Összegyűjtöttük öt kedvenc időgazdálkodási tippünket az elfoglalt hallgatók számára. A nagy dolog az, hogy ha diákként gyakorolja őket, akkor azok már részét képezik az ütemtervnek, amikor új élete a diploma megkezdése után kezdődik. Bónusz!
Ha eléred a korlátokat, nem vagy túl hatékony a sokak által végrehajtott dolgok egyikében. Határozza meg prioritásait, és mondjon nemet mindaznak, ami nem felel meg bennük.
Még nem kell kifogást adnia, de ha úgy érzi, hogy kell, köszönje meg nekik, hogy gondolkodtak róla, mondják, hogy iskolába jár, és hogy a tanulás, a családod és a munkád az ön fő prioritások most, és sajnálom, hogy nem tudsz részt venni.
Nem kell főnöknek lennie, hogy jó legyen a delegálásban. Ez nagyon diplomáciai folyamat lehet. Először ismerje fel, hogy a felelősség eltér a hatalomtól. Felelősséget adhat valakinek azért, hogy vigyázzon valami érted anélkül, hogy megadná nekik a hatalmat, amelynek talán nem kellett volna lenniük.
Függetlenül attól, hogy olyan régimódi fajta vagy, mint én, és inkább egy nyomtatott dátumkönyvet szeretne, vagy használja az okostelefonját, mindezt, beleértve a naptárát is, tegye meg. Tegye mindent egy helyre. Minél elfoglaltabb lesz, és minél idősebb, annál könnyebb elfelejteni, hogy a dolgok átcsúszhassanak a repedéseken. Használjon valamilyen tervezőt, és ne felejtse el ellenőrizni!
A listák szinte mindent tartalmaznak: élelmiszereket, megbízásokat, házi feladatokat. Szabadítson fel egy kis agyterületet azáltal, hogy mindent felsorol egy listára. Még jobb, ha vesz egy kis notebookot, és tartson fenn egy futó, keltezett listát.
Amikor csak agyi erővel próbálunk emlékezni, főleg minél idősebbek vagyunk, annál kevésbé válik szürke anyagnak az igazán fontos dolgokra, például a tanulásra.
Készítsen listákat, tartsa magával, és élvezze annak megelégedését, hogy átmásolja az elemeket, amikor kitöltötte őket.
F. Lynn "A főiskolai siker titkai" című cikkéből Jacobs és Jeremy S. Hyman, jön ez a praktikus tipp: készítsen ütemtervet.
Az ütemterv meglehetősen alapvetőnek tűnik szervezeti készség, de elképesztő, hogy hány hallgató nem mutatta ki az önfegyelem alkalmazását, amelyet sikeresnek kell lennie. Lehet, hogy ennek valami köze van az azonnali kielégülés elterjedéséhez. Az októl függetlenül a felső hallgatók önfegyelemmel rendelkeznek.
Jacobs és Hyman szerint a teljes szemeszter madártávlatú képessége segít a hallgatóknak kiegyensúlyozottan maradni és elkerülni a meglepetéseket. Azt is beszámolják, hogy a felső hallgatók felosztják a feladatokat az ütemtervükön, és hetekre tanulnak, nem pedig egy összeütközéses ülésen, hanem hetekben.