A filozófus és a reformátor, John Dewey állította ezt a kijelentést, amikor a tanítást hívásnak kategorizálta. Bárki számára, aki ma úgy dönt, hogy csatlakozik az oktatók sorához (a ducere "vezetni" vagy a tanárok sorába (a tæhte, "megmutatni") kell a következő tényezőket komolyan figyelembe vennie.
Twain tiszteletben tartotta az oktatás messzemenő hatásait nemzetünkre. Lehet, hogy panaszt tett a „Tom Sawyer” vagy a „Huckleberry Finn” iskolai védjegyeivel kapcsolatban, de jól tudta, hogy az oktatás kritikus jelentőségű az amerikai demokrácia szempontjából. Látta, hogy a tanárok a jövő magját ültetik.
Függetlenül attól, hogy állami iskolában, chartában vagy mágnesben vannak - a tanároknak van hatása a jövőre. Függetlenül attól, hogy a tanár magániskolában vagy akár otthoni iskolában folyik-e, az eredmények életen át érezhetők.
A tanárok a hallgatókat nemzetünk jövőbeli polgáraivá teszik. Tanítanak órákat arra, hogy felkészítsék a hallgatókat a csatlakozásra, vagy új, különféle, a gazdaságot mozgató szakmák kifejlesztésére. Tanulságokat tanítanak a felelősségvállalásról és a felkészültségről. Kihasználják a hallgatói tapasztalatokat, hogy megtanítsák a siker és a kudarc fontosságát. Nagy és kicsi iskolai közösségeket használnak a kedvesség és a társadalmi készségek oktatására.
A diákok sikere a tanároktól függ, és a diákok sikeres megsegítése megtérül. A Rand Corporation által kiadott jelentés szerint
A tanároknak igazítaniuk kell tanításukat a hallgatók igényeihez. A kiigazítás kihívás, de az a módszer, amely az egyes hallgatók számára a legjobban működik, megtérül.
A tanárok tudják, hogy a téma megtanulásának legjobb módja az a téma tanítása. Annie Murphy Paul a TIME magazin (2011) cikkében írja le "A Protégé effekt" hogyan kutatták a tudósok oktatóként eljáró hallgatói tanárokat. A tudósok úgy találták, hogy a „keményebben dolgozók” tanulói „pontosabbak” és hatékonyabbak az ismeretek alkalmazásában. Murphy Paul megjegyzi,
Megjegyzi, hogy ez már a történelem folyamán igaz volt, idézve a római filozófust Seneca aki azt mondta: "Amíg tanítunk, tanulunk."
A többi tanárral dolgozó tanároknak mindig a múltban történt, de a meghatalmazott személyes tanulási közösségek (PLC) végrehajtása az iskolákban formálissá tette a támogatást.
Kiváltság lehet, ha a tanárok együttműködnek és hasonló gondolkodásúakként dolgoznak, különösen akkor, ha a tanárok pozitív hozzáállásban és humorérzékben vannak.
Mivel a tanítás érzelmileg elvezető, a kollégák támogatása mindenféle helyzetben segíthet. Nagy feladat esetén a feladattal kapcsolatos felelősség megosztható az egyes tanárok erősségei és érdekei alapján.
Végül, minden tanár tudja, hogy a szomszédos vagy a folyosón levő tanár gyakran a legjobb vagy legmegbízhatóbb támogatás az iskolában. A tapasztalatok megosztása a kölcsönös kapcsolatok kiépítését segíti elő a többi tanárral. Ez a megosztás hasznos lehet, különösen, ha egy másik tanár szakértelméből származik. Vagy talán a megosztás élvezet lehet, mert a hallgatók a legviccesebb kijelentésekkel fognak kijönni anélkül, hogy észrevennék, amit mondtak.
Ne feledje, hogy az oktatás hívás. A szakma ismertté vált, hogy sok országban sok iskolában jár, mint jövedelmező. A NEA-k weboldal számos mutatót kínál annak érdekében, hogy országszerte növeljék a tanárok fizetését. Hivatkoznak a Nemzeti Főiskolák és Munkaadók Szövetségének olyan tanulmányára, amely az átlagos nemzeti kezdő fizetést 30 377 dollárra rögzíti. Összehasonlításképpen, a NACE megállapította, hogy a hasonló képzettséggel és felelősségteljes főiskolai végzettekkel magasabb fizetések voltak:
A tanárok összegyűltek, hogy lépcsőzetes lépéseket tegyenek ennek a növekvő szakadéknak a kiküszöbölésére. Az inflációt figyelembe vevő különbség akár hetente 30 dollár is lehet, ezt az utóbbi két évtizedben elvégezték.
A tanárok fizetése nemzeti figyelmet kap. Az "US News and World Report" a "Legjobb államok a tanárok fizetésére" besorolást kapja, megjegyezve, hogy "az északkeleti államokbeli tanárok általában meglehetősen jól fizetnek, míg a déli harcolók".
A tanári szakma, hasonlóan más szakmákhoz, némi munkabiztonságot kínál, különösen a tanárképzésen alapuló hiányosságok esetén.
Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma hozzászólások hiányok az egyes tantárgyak területén évente. A matematika, a természettudomány, az idegen nyelvek és a kétnyelvű oktatás teljes munkaidőben tanító oktatóinak évek óta hiánya van országos szinten. Az ilyen tanúsítvánnyal rendelkező tanárok számára a foglalkoztatási lehetőségek bőven vannak.
Általában hiány lehet a tanárokról is. 2016-ban a „Felsőoktatási Krónika” megjegyezte, hogy a főiskolai hallgatóknak csak 4,6% -a tervezi továbbképzését, szemben a 2000-es 11% -kal.
Hacsak nem dolgozik olyan kerületben, amely rendelkezik a egész évben oktatás tanárként lehet, hogy van néhány hónapja a nyáron. A nyarak hiánya azonban vegyes áldás. A nyarak mítoszának tényezője volt a bérek alacsony szinten tartása. A Nemzeti Oktatási Szövetség (NEA) szerint weboldal"
Sok tanár úgy dönt, hogy a nyári szünetben részt vesz a szakmai továbbképzésben vagy a tanfolyam befejezésében. A NEA rámutat arra, hogy a tanároknak gyakran nem jár kompenzáció a kiegészítő képzés költségeivel összehasonlítva más szakmákkal:
Ugyanezt lehet összehasonlítani a hagyományos két hét szünet a karácsony / téli ünnepek alatt és egy hét a tavaszi szünet esetén. Noha ezek a nyaralási napok biztosítani tudják a nagyon szükséges pihenőidőt, a dátumok ugyanolyan időtartamúak, mint a magánszektor alkalmazottai. A különbség az, hogy a magánszektor alkalmazottai megválaszthatják a dátumokat.
Az iskolás korú gyermekekkel működő tanárok részesülhetnek az iskolai naptárban. Az iskolai ütemtervek általában lehetővé teszik a tanárok számára, hogy hasonló órákat vegyenek napközben, vagy ugyanazokkal a szabadnapokkal, mint gyermekeik. Ez megkönnyíti a napi vagy nyaralási ütemtervek összehangolását.
Pozitív szempontból a tanár valószínűleg hazajön haza, ugyanabban az időben, mint gyermekeik. Negatív oldalról a tanár az otthoni hallgató munkáját az osztályba sorolhatja, vagy elkészítheti egy tervrajzot. Az az ebédlőasztalra osztályozandó papírhalom vagy a munkazsákban található tervrajz elveszi a minőségi családi időt.
A foglalkoztatás egy olyan területe, amely a tanárok számára eltér a magánszektorától, a megbízatás odaítélése. A bérlés bizonyos fokú munkahelyi biztonságot garantál, ám sok körzet elhalasztja a hivatali idej odaítélését mindaddig, amíg a tanár évekig nem jár iskolában vagy körzetben.
A NEA rámutat arra, hogy a birtoklás meghatározása nem jelenti az "egész életre szóló munkát". A hivatali jog fogalma magában foglalja a fegyelem és a felmondás „csak oka”, valamint a „megfelelő eljárás”, amely a megtámadott tárgyaláshoz való jog díjakat.