A legtöbb ember tudja, hogy a magániskolában való részvétel általában tandíj fizetését jelenti, amely néhány ezer dollártól évente több mint 60 000 dollárig terjedhet. Hidd el vagy sem, egyes iskolákról már ismert, hogy a tízjegyű éves tandíjak megegyeznek. És a tandíj nagy bevételei ellenére, ezen iskolák túlnyomó többsége továbbra is adománygyűjtést hajt végre éves alap-programokon, adományozási és tőkekampányokon keresztül. Miért kell ezeknek a látszólag pénzben gazdag iskoláknak pénzt keresni a tandíjakon túl és túl? Tudjon meg többet az adománygyűjtés szerepéről a magániskolákban és az egyes adománygyűjtési erőfeszítések közötti különbségről.
Tudta, hogy a legtöbb magániskolában a tandíj nem fedezi a hallgatók oktatásának teljes költségeit? Ez igaz, és ezt az eltérést gyakran "résnek" hívják, amely a magániskolai oktatás valós költségei és a hallgatónkénti tandíjak közötti különbséget képviseli. Valójában sok intézményben ez a különbség olyan nagy, hogy meglehetősen gyorsan elhagyná az üzletből, ha nem az iskolai közösség hűséges tagjai adományai lennének. A magániskolákat általában nonprofit szervezeteknek minősítik, és rendelkeznek a megfelelő 501C3 dokumentációval, hogy ilyenként működhessenek. Még ellenőrizheti a nonprofit szervezetek pénzügyi helyzetét, ideértve a legtöbb magániskolát, olyan oldalakon, mint a
Guidestar, ahol valóban áttekintheti a 990. űrlapot, amelyet a nonprofit szervezeteknek évente ki kell tölteniük. A Guidestar fiókjai kötelezőek, de alapvető információkhoz szabadon férhetnek hozzá.Rendben, minden remek információ, de továbbra is kíváncsi lehet, hova kerül a pénz... Az igazság az, hogy egy iskola működtetésének általános költsége meglehetősen nagy. A karok és az alkalmazottak fizetéseitől, amelyek gyakran az iskolai költségek nagy részét teszik ki, a létesítmények karbantartásáig és az oktatásig műveletek, napi készletek és még élelmezési költségek, különösen a bentlakásos iskolákban, a készpénzforgalom meglehetősen nagy. Az iskolák azoknak a családoknak a tandíját is ellensúlyozták, akik nem tudják megfizetni a teljes költséget az úgynevezett pénzügyi támogatással. Ezt a támogatási pénzt gyakran működési költségvetésekből finanszírozzák, de ideális esetben jövedelemtámogatásokból származna (egy kicsit többet), ami jótékonysági adományok eredménye.
Szinte minden magániskolának van egy éves alapja, ami nagyjából megfelel a névnek: éves összeg az a pénz, amelyet választópolgárok (szülők, oktatók, megbízottak, öregdiákok és adományok) adományoznak az iskolának barátok). Az éves alap dollárt az iskola működési költségeinek támogatására használják. Ezek az adományok általában olyan ajándékok, amelyeket az egyének évről évre adnak az iskola számára, és azokat a „hiány” pótlására használják, amelyet a legtöbb iskola tapasztal. Hidd el vagy sem, tandíj sok magániskolában - és a független iskolák túlnyomó többségében (Gondolkodjon a különbség között magán- és független iskolák? Olvasd ezt el.) - nem fedezi az oktatás teljes költségét. Nem szokatlan, hogy a tandíjak csak a hallgatók oktatásának költségeinek 60–80% -át fedezik, és a magániskolák éves alapja segít e különbség pótlásában.
A tőkekampány egy meghatározott időszak egy célzott adománygyűjtési erőfeszítéshez. Ez hónapokig vagy évekig tarthat, de határozott befejezési időpontokkal és célokkal rendelkezik egy nagy összegű pénz összegyűjtésére. Ezeket a pénzeszközöket általában konkrét projektekre szánják, például egy új épület építésére az egyetemen és felújításra meglévő egyetemi létesítmények, vagy jelentősen növelni kell a pénzügyi támogatás költségvetését, hogy több család vehessen részt a iskola.
A tőkekampányokat gyakran egy közösség sürgős szükségletei alapján alakítják ki, mint például további kollégiumok egyre növekvő bentlakásos iskola vagy egy nagyobb előadóterem, amely lehetővé teszi az egész iskola egyszerre történő összegyűjtését kényelmesen. Lehet, hogy az iskola vadonatúj jégkorongpályát kíván hozzáadni, vagy további földet vásárol, hogy növeljék az egyetemen lévő játszóterek számát. Ezen erőfeszítések mindegyike profitálhat a tőkekampányból.
Az alapítvány olyan befektetési alap, amelyet az iskolák hoznak létre annak érdekében, hogy rendszeresen felhasználhassák a befektetett tőkét. A cél az, hogy a pénzt idővel növeli azáltal, hogy befekteti és nem érinti a pénz nagy részét. Ideális esetben egy iskola a forrás körülbelül 5% -át vonja le évente, így az idő múlásával tovább növekszik.
Az erõs felruházás biztos jele annak, hogy garantált az iskola hosszú élettartama. Számos magániskola működött egy-két évszázadig, ha nem is tovább. Az adományt támogató hűséges adományozóik segítenek az iskola pénzügyi jövőjének szilárd biztosításában. Ez hasznos lehet, ha az iskolának a jövőben pénzügyi küzdelmek vannak, de azonnali segítséget nyújt az intézmény évente elvégzendő kis sorsának köszönhetően.
Ezt a pénzt gyakran arra használják, hogy az iskolák olyan konkrét projekteket valósítsanak meg, amelyeket éves alap vagy általános működési költségvetési pénzeszközök nem tudnak fedezni. A befektetési alapok általában szigorú szabályokkal és rendeletekkel rendelkeznek a pénzeszközök felhasználására és az éves összegek elköltésére vonatkozóan.
A támogatási pénzeszközök meghatározott felhasználásokra korlátozhatók, például ösztöndíjakra vagy karok gazdagítására, míg az éves alapok általánosabb jellegűek, és nem különösebb projektekre oszthatók fel. A pénzeszközök felhalmozása az adományok számára kihívást jelenthet az iskolák számára, mivel sok adományozó azt akarja, hogy pénzét azonnal felhasználják, miközben az adományi ajándékokat a hosszú távú befektetés céljaira szánták.
Sok iskola a természetbeni ajándéknak nevezett ajándékot kínál, amely egy tényleges áru vagy szolgáltatás ajándéka, ahelyett, hogy az iskolának pénzt adományozna áruk vagy szolgáltatások megvásárlására. Példa erre egy család, amelynek gyermeke magániskolában vesz részt a színházi programban, és segíteni akarnak az iskolában a világítási rendszer korszerűsítésében. Ha a család egyenesen megvásárolja a világítási rendszert, és átadja az iskolának, akkor ezt természetbeni ajándéknak kell tekinteni. Lehetséges, hogy a különböző iskolák rendelkeznek arról, hogy mi számít természetbeni ajándéknak, és mikor és mikor fogják elfogadni, tehát érdeklődjön a részletekkel kapcsolatban a Fejlesztési Irodában.
Például egy iskolában, ahol dolgoztam, ha a tanácsadóinkat kiengedték az egyetemen kívüli vacsorához, és a saját zsebünkből fizetették volna, akkor ezt az éves alapnak nyújtott természetbeni ajándéknak számíthattuk. Más iskolákban, ahol dolgoztam, nem gondolom, hogy éves adományt kapnak.
Meglepődhet, hogy mi számít természetbeni ajándéknak is. Míg olyan tárgyak, mint a számítógépek, a sportcikkek, a ruházat, az iskolai kellékek és még a világítási rendszerek is, mint én amint azt az előadóművészeti osztályról korábban említettük, nyilvánvalónak tűnhet, mások pedig eléggé várt. Például, tudta-e, hogy a lovas programokkal rendelkező iskolákban valójában adhatsz egy lovat? Így van, egy ló természetbeni ajándéknak tekinthető.
Mindig jó ötlet előre megbeszélni egy természetbeni ajándékot egy iskolával, annak biztosítása érdekében, hogy az iskola igénybe vegye és befogadja az Ön által tervezett ajándékot. Az utolsó dolog, amit Ön (vagy az iskola) szeretne, az, hogy megjelenjen egy olyan nagyszerű természetű ajándék (például egy ló!), Amelyet nem tudnak használni vagy elfogadni.
A tervezett ajándékok olyan módon járnak el, hogy az iskolák az adományozókkal nagyobb ajándékokat készítenek, mint amennyire az éves jövedelem általában lehetővé tenné. Várj, mi? Hogyan működik ez? Általában véve a tervezett adományozást fő ajándéknak tekintik, amelyet akkor lehet megtenni, amikor az adományozó életben van, vagy miután átadták az általános pénzügyi és / vagy ingatlantervezés részeként. Meglehetősen bonyolultnak tűnhet, de tudja, hogy az iskola fejlesztési irodája több mint örömmel magyarázza meg neked, és segít kiválasztani a legjobban megtervezett adási lehetőséget. A tervezett ajándékok készpénzzel, értékpapírokkal és részvényekkel, ingatlanokkal, műalkotásokkal, biztosítási tervekkel és még nyugdíjalapokkal is készíthetők. Néhány tervezett ajándék a jövedelemforrást is biztosítja az adományozónak. További információ a tervezett adásról itt.
Az általános tervezett ajándékozási forgatókönyv az, amikor egy abszolút vagy öregdiák hagyja el hagyni örökségének egy részét az iskolának akarata alapján. Ez lehet készpénz, készletek vagy akár ingatlan ajándék. Ha azt tervezi, hogy belefoglalja az alma mater-et akaratába, mindig jó ötlet, hogy a részleteket összehangolja az iskolai fejlesztési irodával. Ily módon segíthetnek a rendezésben, és készen állnak arra, hogy a jövőben elfogadják az ajándékát. Egy kislányiskola Virginiában, Chatham Hall, volt az ilyen ajándék kedvezményezettje. Amikor Elizabeth Beckwith Nilsen öregdiák, az 1931-es osztály elhunyt, 31 millió dolláros ajándékot hagyott a birtokából az iskola számára. Ez volt a legnagyobb egyedi ajándék, amelyet valaha lányoknak független iskolának adtak.
Dr. Gary Fountain, a Chatham Hall rektora és iskolavezetõje akkoriban (az ajándékot 2009-ben nyilvánosan bejelentették), "Asszony. Nilsen ajándéka átalakító jellegű az iskola számára. Milyen figyelemre méltó nagylelkűség és milyen erőteljes kijelentés a nők támogatásáról lányok oktatása."
Asszony. Nilsen utasította, hogy ajándékát korlátlan adományalapba helyezzék, ami azt jelenti, hogy az ajándék felhasználására vonatkozóan nincs korlátozás. Néhány alapítvány korlátozott; például egy adományozó előírhatja, hogy a pénzeszközöket csak az iskola működésének egyik aspektusára, például pénzügyi támogatásra, atlétikai, művészeti vagy kari gazdagításra kell felhasználni.