Az egyik tény, amellyel minden tanár szembesül, az, hogy minden nap egy vagy több diák lesz, akik a szükséges könyvek és eszközök nélkül jönnek osztályba. Lehet, hogy hiányzik a ceruza, papír, tankönyv vagy bármi más iskolai ellátás azt kérte őket, hogy hozzák magukkal azon a napon. Mint tanár, el kell döntenie, hogyan fogja kezelni ezt a helyzetet, amikor ez felmerül. Alapvetően két iskola gondolkodik arról, hogyan kell kezelni a hiányzó készletek eseteit: azok, akik úgy gondolják, hogy a hallgatókat felelőssé kell tenni a nem hozza meg mindent, amire szükség van, és azok, akik úgy érzik, hogy a hiányzó ceruza vagy notebook nem okozhatja a hallgató veszteségét a napi lecke. Vessen egy pillantást ezekre az érvekre.
A hallgatókat felelősségteljesnek kell tartani
A sikerek nemcsak az iskolában, hanem a „való világban” részben a felelősségvállalás megtanulása is. A hallgatóknak meg kell tanulniuk, hogyan lehet időben bejutni az osztályba, pozitív módon részt venni, időt kezelni úgy, hogy időben beküldjék házi feladataikat, és természetesen felkészülten érkezzenek az osztályba. Azoknak a tanároknak, akik úgy vélik, hogy egyik fõ feladata az, hogy megerõsítsék a tanulók felelõsségét a saját cselekedeteikért, általában szigorú szabályok vonatkoznak a hiányzó iskolai kellékekre.
Egyes tanárok egyáltalán nem engedik meg a hallgatónak az osztályban való részvételt, hacsak nem találták meg vagy kölcsönvették a szükséges tárgyakat. Mások az elfelejtett tárgyak miatt büntethetik a megbízásokat. Például a földrajz tanár, akinek a diákjai színesek Európa térképe csökkentheti a hallgató fokozatát, ha nem hozta be a szükséges színes ceruzákat.
A diákoknak nem szabad kihagyniuk
A másik gondolati iskola szerint a hallgatónak meg kell tanulnia a felelősséget, az elfelejtett készletek nem akadályozhatják meg őket a napi órában való részvételtől. Ezeknek a tanároknak rendszerint olyan rendszere van, amelyen a hallgatók „készpénzt kölcsönözhetnek” tőlük. Például lehet, hogy egy diák valami értékeset cserél egy ceruzával, amelyet az óra végén térnek vissza, amikor visszakapják azt. Az iskolám egyik kiváló tanára csak akkor ad kölcsön ceruzaleveleket, ha a kérdéses hallgató cserébe hagy egy cipőt. Ez egy bolondbiztos módszer annak biztosítására, hogy a kölcsönzött készleteket visszatérítsék, mielőtt a hallgató elhagyja az osztályt.
Véletlen tankönyvek ellenőrzése
A tankönyvek sok fejfájást okozhatnak a tanárok számára, mivel a hallgatók hajlamosak ezeket otthon hagyni. A legtöbb tanárnak nincs extrája az osztályban, amellyel a diákok kölcsönözhetnek. Ez azt jelenti, hogy az elfelejtett tankönyvek általában azt eredményezik, hogy a diákok megosztják egymást. Az egyik módszer arra, hogy ösztönözze a diákokat a szövegek napi behozására, a véletlenszerű tankönyvek / anyagvizsgálatok rendszeres rendszeres megtartása. A csekk az egyes hallgatói részvételi osztályok részét képezheti, vagy adhat nekik egyéb jutalmat, például extra jóváírást vagy akár egy édességet. Ez attól függ, hogy milyen diákok vannak és milyen tanfolyamon tanítanak.
Nagyobb problémák
Mi lenne, ha olyan diákja van, aki ritkán, ha valaha is hozza anyagát az osztályba. Mielőtt arra a következtetésre jutnának, hogy csak lusták, és áttételt írt nekik, próbáljon egy kicsit mélyebben ásni. Ha ok van arra, hogy nem hozza el anyagát, dolgozzon együtt velük, hogy dolgozzon ki stratégiákat, amelyek segítenek. Például, ha úgy gondolja, hogy a szóban forgó kérdés egyszerűen a szervezeti kérdések közé tartozik, előállíthatja számukra a hét ellenőrző listáját arra vonatkozóan, hogy mire van szükségük minden nap. Másrészt, ha úgy érzi, hogy otthon vannak olyan problémák, amelyek okozzák a problémát, akkor jó lenne, ha bevonná a hallgatói tanácsadót.