Folytassa a küzdelmet a hallgatókkal, akik ezen stratégiákkal dolgoznak

Tanárként nincs semmi nagyobb kihívás, mint megpróbálnunk segíteni egy küzdő diákot. Meglehetősen nehéz lehet, és gyakran tehetetlennek érzi magát, különösen akkor, ha úgy tűnik, hogy minden, amit megpróbáltál, nem működik.

Néha úgy tűnik, hogy a legegyszerűbb dolog az, ha a választ csak a hallgatónak adja meg, és ezzel megteszik. Végül is húsz másik gyermekével jár, akiknek részt kell venniük. Ez azonban nem a válasz. Minden hallgatónak szüksége van arra, hogy adja meg nekik az eszközöket a kitartáshoz. Itt található a tíz legjobb tanítási stratégia, amely segít a küzdő diákok folyamatos továbblépésében.

Annak érdekében, hogy valami sikeres legyen az életben, keményen kell dolgoznia. Az iskolában küzdő hallgatók számára soha nem tanították, hogy amikor a melegedés nehézségekbe ütközik, akkor át kell nyomniuk és próbálniuk kell mindaddig, amíg meg nem kapják. Próbáljon leírni néhányat motiváló idézetek és tippeket arra vonatkozóan, hogy a tanulók hogyan tudják kitartani és letehetik őket az osztályteremben, hogy mindenki láthassa.

Ellenálljon a vágynak, hogy válaszoljon a hallgatóknak. Noha ez a legkönnyebbnek tűnhet, nem a legokosabb. Te vagy a tanár, és a te dolgod, hogy a hallgatóidnak biztosítsd a sikerhez szükséges eszközöket. Ha csak megkapja a választ, hogyan tanítja őket, hogy csinálják egyedül? Legközelebb, amikor időt akar megtakarítani, és csak a válaszát adja meg küzdő diákjának, ne felejtse el megadni neki az eszközöt, hogy önmagában is meg tudja csinálni.

Legközelebb, amikor egy hallgatót kér, hogy adjon választ, próbáljon várni néhány percet, és nézd meg, mi történik. A tanulmányok kimutatták, hogy a tanárok csak körülbelül 1,5 másodpercet várnak el, amikor kérdést tesznek fel egy diáknak, és mikor kérik a hallgatót, hogy válaszoljon. Ha csak a hallgatónak lenne több ideje, képesek lennének válaszolni?

Hányszor hallottál már a "nem tudom" szavakat, mióta elkezdte tanítani? Amellett, hogy több időt hagy a hallgatóknak a gondolkodásra, kérdezzen egy választ is. Akkor mondja el nekik, hogyan magyarázhatják meg, hogyan kaptak választ. Ha az összes gyerek tudja, hogy az osztálytermében kötelező a válasz megfogalmazása, akkor soha nem kell többé meghallgatnia ezeket a rettegett szavakat.

A nehézségekkel küzdő diákoknak gyakran nehéz megjegyezniük, mit várnak tőlük. Hogy segítsen nekik abban, próbáljon meg egy csaló lapot adni nekik. Kérd meg őket, hogy írják le az utasításokat egy öntapadó jegyzetre, és tegyék az íróasztalukra, vagy ügyeljen arra, hogy mindig mindent írjon a táblára azoknak a hallgatóknak, akiknek állandóan szükségük van referenciára. Ez nemcsak a hallgatók számára segít, de sokan elriasztják őket attól is, hogy felemeljék kezüket és megkérdezzék, mit kell tennie a következőkben.

Sok hallgatónak nehéz az időgazdálkodás. Ennek oka általában az, hogy idejük kezelése túlterhelőnek tűnik, vagy egyszerűen azért, mert soha nem tanították meg ezeket a képességeket.

Próbáljon segíteni a hallgatókat az időgazdálkodási készségeikben azáltal, hogy felírja napi ütemtervüket és azt, hogy mennyi időt vesznek igénybe minden felsorolt ​​tételnél. Ezután menjen át velük az ütemtervükön, és vitassa meg, mennyi időt kell ténylegesen tölteni az egyes feladatokra. Ez a tevékenység segít megtanulni a hallgatónak, hogy az időgazdálkodás elengedhetetlen az iskola sikeréhez.

Azok a diákok, akik az osztályteremben küzdenek, azért küzdenek, mert nem bíznak magukban. Légy bátorító és mindig mondja el a hallgatónak, hogy tudja, hogy meg tudja csinálni. Folyamatos bátorításod lehet minden, amire fenn kell tartaniuk.

Amikor egy gyermek elakad egy probléma vagy kérdés elõtt, az elsõ reakciójuk általában az, hogy felemelik a kezüket és segítséget kérnek. Noha ez rendben van a teendő, ez nem az első dolgom. Első reakciójuk az, hogy megpróbálják kitalálni a magukat, majd a második gondolatuk egy szomszéd megkérdezése, és utolsó gondolatuk a kezük felemelése és a tanár felkérése.

A probléma az, hogy meg kell tanítania a hallgatókat erre, és azt követelménnyé kell tennie, hogy kövessék. Például, ha egy diák ragadt egy szót olvasás közben, kérje őket, hogy hol használják a "szó támadás" stratégiát segítségért néznek a képre, megpróbálják kinyújtani vagy megrágni a szót, vagy kihagyják a szót, és visszatérnek a azt. A hallgatóknak igénybe kell venniük a továbblépést, és meg kell próbálniuk kitalálni magukat a tanár segítségét.

Ösztönözze a diákokat arra, hogy használják gondolkodási sapkáikat. Ez azt jelenti, hogy amikor feltesz nekik egy kérdést, valóban időt kell fordítaniuk a válaszuk átgondolására. Ez azt is jelenti, hogy Önnek, mint tanárnak ki kell dolgoznia néhányat innovatív kérdések ami valóban arra készteti a hallgatókat.

Tanítsa meg a hallgatókat, hogy egy feladatot tegyenek egy időben. A hallgatóknak néha könnyebb lesz elvégezni a feladatot bontja szét kisebb, legegyszerűbb feladatokra. Miután elvégezték a feladat első részét, akkor továbbjuthatnak a feladat következő részéhez, és így tovább. Ha egy feladatot egyszerre hajt végre, a hallgatók rájönnek, hogy kevesebbet fognak küzdeni.