Kiterjedt kutatásokat végeztek a kooperatív tanulási stratégiák használatáról az osztályban. A kutatás azt mondja, hogy a hallgatók gyorsabban és hosszabb ideig megőrzik az információkat, fejleszti a kritikus gondolkodási készségeket, és kiépítik kommunikációs képességeiket. Az említettek csupán néhány előnye az együttműködési tanulásnak a hallgatók számára. Tanulja meg a csoportok figyelését, a szerepek hozzárendelését és az elvárások kezelését.
A tanulmányok azt mutatják, hogy a gyermekeknek olvasási készségeik fejlesztése érdekében minden nap gyakorolniuk kell az olvasást. Az általános iskolások számára az olvasási stratégiák kidolgozása és tanítása elősegíti az olvasási képesség javítását. Gyakran, amikor a diákok beragadnak egy szóba, azt mondják nekik, hogy "hangosítsák ki". Noha ez a stratégia időnként működhet, vannak más stratégiák, amelyek még jobban működhetnek. A link az általános iskolások olvasási stratégiáinak listáját tartalmazza. Tanítsa meg hallgatóinak ezeket a tippeket, hogy javítsák olvasási képességüket.
A Word Wall egy osztályos tanévben tanított és a falon megjelenített szavak kategorikus felsorolása. A hallgatók ezután hivatkozhatnak ezekre a szavakra közvetlen oktatás vagy a nap folyamán. A szófalak a hallgatók számára könnyű hozzáférést biztosítanak a szavakhoz, amelyeket a tevékenységek során meg kell ismerniük. A leghatékonyabb szófalakat egész évben tanulási referenciaként használják. Megtudhatja, hogy a tanárok miért használnak falot, és hogyan használják őket. Plusz: szófalakkal kapcsolatos tevékenységek.
A szócsaládokról szóló tanítás a tanulás fontos része. Ennek ismerete segít a hallgatóknak a szavak dekódolásakor a levélminták és a hangok alapján. (Wylie és Durrell, 1970) szerint, ha a hallgatók megismerik a 37 leggyakoribb csoportot, akkor több száz szót tudnak dekódolni. Segítsen a gyermekeknek a szóminták felismerésében és elemzésében, megismerve a szócsaládok és a leggyakoribb szócsoportok előnyeit.
A gyermekek ötletgyűjtésének és az ötletek osztályozásának egyszerű módja a grafikus szervező használata. Ez a vizuális bemutatás egyedülálló módon mutatja be a hallgatóknak a tanultakat. A grafikus szervező segíti a hallgatókat az információk megszervezésében, hogy könnyebben megértsék őket. Ez az értékes eszköz lehetőséget nyújt a tanárok számára, hogy felmérjék és megértsék diákjaik gondolkodási képességeit. Tanulja meg, hogyan kell választani és hogyan kell használni a grafikus szervezőt. Plusz: az előnyök és a javasolt ötletek.
Az ismételt leolvasás az, amikor a hallgató újra és újra elolvassa ugyanazt a szöveget, amíg az olvasás sebessége nem okoz hibát. Ez a stratégia megtehető külön-külön vagy csoportos környezetben. Ezt a módszert eredetileg a tanulási nehézségekkel küzdő hallgatókra irányították, amíg az oktatók rájöttek, hogy ez a stratégia minden hallgató számára előnyös lehet. Ismerje meg ennek a tanulási stratégianak az osztályteremben történő alkalmazásának célját, eljárását és tevékenységeit.
Ötleteket keres az elemi hallgatók számára a phonics oktatásához? Az analitikai módszer egy egyszerű megközelítés, amely közel száz éve működik. Itt található egy gyors forrás a módszer megismeréséhez és annak megtanításához. Ebben a rövid útmutatóban megtudhatja, mi az analitikai fonika, a megfelelő életkorú a használatához, hogyan kell tanítani, és tippeket a sikerhez.
Az olvasás multiszenzoros tanítási megközelítése azon az elképzelésen alapul, hogy egyes hallgatók akkor tanulnak a legjobban, ha az általuk nyújtott anyagot különféle módokon mutatják be nekik. Ez a módszer a mozgást (kinetikus) és az érintést (tapintható) használja, valamint azt, amit látunk (vizuális) és hallunk (hallás), hogy segítse a hallgatókat az olvasás, írás és helyesírás megtanulásában. Itt megtudhatja, hogy ki élvezi ezt a megközelítést, és 8 tevékenységet tanít a hallgatóinak.
Segítsen a diákoknak a jó íráskészség fejlesztésében azáltal, hogy az osztálytermében bevezetik a hat írásmódot. Ismerje meg a hat fő jellemzőt és az egyes definíciókat. Plusz: oktatási tevékenységek az egyes alkotóelemekhez.
Mindannyian voltak azok a hallgatók, akik szeretik az olvasást, és azok, akik nem. Sok tényező összefügghet azzal, hogy egyes hallgatók miért vonakodnak az olvasástól. A könyv túlságosan nehéz lehet számukra, az otthoni szülők nem aktívan ösztönzik az olvasást, vagy a hallgatót egyszerűen nem érdekli, amit olvas. Mint tanár, a mi feladatunk az, hogy elősegítsük és fejlesszük az olvasás iránti szeretetet diákjainkban. Stratégiák alkalmazásával és néhány szórakoztató tevékenység létrehozásával motiválhatjuk a diákokat az olvasás iránti igényre, és nem csak azért, mert az olvasásukhoz késztetjük őket. Öt olyan tevékenységet talál, amelyek ösztönzik a leginkább vonakodó olvasókat is az izgalomra.