Középiskolából a középiskolába történő átmenet

A középiskolai évek sok szempontból a tweens átmenetének ideje. Nyilvánvaló társadalmi, fizikai és érzelmi változások történnek a 6-8. Osztályosoknál. A középiskola ugyanakkor azzal a céllal is szolgál, hogy felkészítse a hallgatókat nagyobb kihívásokkal járó akadémikusokra és nagyobb középiskolai felelősségvállalásra.

A középiskolás diákok (és szüleik) számára a középiskolás első év várakozásai hirtelen és igényes változások lehetnek. Ahelyett, hogy a tanárok a szülőkkel kommunikálnának a feladatokról és az esedékességről, közvetlenül kommunikálnak a diákokkal, és elvárják számukra, hogy feleljenek a határidők betartásáért és a feladatok elvégzéséért.

Nincs semmi baj ebben, és a tanulók felkészítése a középiskolára a középiskolára való áttéréshez, ám ez stresszt okozhat mind a hallgatók, mind a szülők számára. A késő esti rejtjelezésről bőven számolnak be egy elfelejtett projekt befejezésére, amely a hallgatók magas százalékát képviseli.

Mint háziiskolai szülők, nem kell ilyen hirtelen változtatásokat bevezetnünk, de bölcs dolog, ha a középiskolai éveket arra használjuk, hogy felkészítsük hallgatóinkat a középiskolára.

A középiskola egyik legnagyobb átmenete a hallgatók felkészítése saját oktatásukért való felelősségvállalásra. Ebben az időben a szülőknek módosítaniuk kell a szerepüket tanártól segítőjéig és engedjék meg a házilag hűtött tizenévesek és tinédzserek számára, hogy vállalják az iskolai napjukat.

Miközben fontos, hogy a tizenévesek elkezdjenek átállni az önorientált tanulókra, elengedhetetlen az is, hogy ne felejtsük el, hogy még mindig szükségük van útmutatásra. Fontos, hogy a szülők aktívak maradjanak és bevonódjanak a középiskolai és középiskolai évek során. Néhány módon megteheti:

Rendezzen rendszeres üléseket, hogy a hallgató elszámoltatható legyen a feladatok elvégzéséért. A középiskolai években tervezzen megtervezni a napi találkozók megbeszélését a tizenéves vagy tinédzserekkel, a heti találkozókra való átállással a 8. vagy a 9. osztályban. Az ülés során segítse a hallgatót a hét ütemtervének megtervezésében. Segítsen neki lebontani a heti feladatokat kezelhető napi feladatokra és megtervezni a hosszú távú projektek befejezését.

A napi értekezlet lehetőséget ad arra is, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a hallgató teljesíti-e és megértette-e az összes feladatát. Tizenévesek és tinédzserek néha bűntulajdonban vannak abban, hogy a kihívást jelentő koncepciókat félrehúzzák, ahelyett, hogy segítséget kérnének. Ez a gyakorlat gyakran stresszes, túlterhelt hallgatókat eredményez, akik nem tudják, hol kezdjék felzárkózni.

Olvassa el előre. Olvassa el (vagy soványítsa el) a hallgató előtt a tankönyveiben vagy a hozzárendelt olvasásban. (Használhat audiokönyveket, rövidített verziókat vagy tanulmányi útmutatót.) Az előre olvasás segít megőrizni lépést tartson azzal, amit a hallgató tanul, így felkészülhet arra, ha szüksége van rá, hogy magyarázza meg nehezen fogalmak. Ez segít abban is, hogy feltegye a megfelelő kérdéseket, hogy megbizonyosodjon arról, hogy elolvassa és megérti az anyagot.

Ajánlat útmutatást. Középiskolás diákja megtanulja vállalni a felelősséget a munkájáért. Ez azt jelenti, hogy továbbra is szüksége van az Ön irányítására. Szüksége lehet, hogy javaslatokat tegyen témák írására vagy kutatási projektekre. Hasznos lehet, ha szerkeszti az írását, vagy tanácsot adhat a tudományos kísérlet felállításához. Lehetséges, hogy példákként ki kell írnia az első néhány bibliográfiai kártyát, vagy segíthet neki egy erős témamondat kidolgozásában.

Modellje meg azt a viselkedést, amelyet elvár a hallgatójától, miközben átvált arra, hogy elvárja tőle, hogy önállóan fejezze be a projekteket.

A középiskola kiváló alkalom, hogy segítse a hallgatóját önálló tanulási képességeinek fejlesztésében vagy élesítésében. Ösztönözze rá, hogy kezdje el a tanulási készségek önértékelésével az erősségek és a gyengeségek területeinek azonosítását. Ezután dolgozzon a gyenge területek javításán.

Sok házilag választott hallgató számára az egyik gyenge terület a jegyzetelési készségek. Középiskolád gyakorolhat, ha jegyzeteket készít:

• Vallási szolgáltatások
• Co-op osztályok
• Hangos idő
• DVD vagy számítógépes tanfolyamok
• dokumentumfilmek
• Független olvasás

A középiskolásoknak el kell kezdeniük a hallgatói tervező használatát is, hogy nyomon követhessék saját feladataikat. A napi vagy heti ülésein kitölthetik a tervezőt. Segítsen a diákoknak abban a szokásban, hogy a napi tanulmányi időt belefoglalják a tervezőikbe. Elméjüknek időre van szüksége ahhoz, hogy feldolgozza mindazt, amit minden nap megtanult.

Tanulmányaik ideje alatt a hallgatóknak a következőket kell tenniük:

• Olvassa el a jegyzeteket, hogy megbizonyosodjon arról, hogy az általuk írt értelme megfelelő-e
• Nézze meg a tankönyvek fejléceit és alcímeit, hogy bemutassa a napi órát
• Gyakorold a helyesírást vagy a szókincset - hasznos lehet a szavak illusztrálása vagy különféle színek írása
• Készítsen saját kártyákat, hogy emlékezzen a fontos tényekre és részletekre
• Olvassa el a kiemelt szöveget
• Olvassa el hangosan szöveget, jegyzeteket vagy szókincseket

Amint a hallgató belép a tizenévesekbe, kezdje el vele foglalkozni a tanterv-kiválasztási folyamatban, ha még nem tette meg. A középiskolai évekre a hallgatók megértik, hogyan lehet a legjobban tanulni. Egyes hallgatók inkább a nagy szöveges és színes illusztrációkkal rendelkező könyveket részesítik előnyben. Mások jobban tanulnak hangoskönyvek és videóalapú oktatás révén.

Még ha nem is hajlandó teljes mértékben átadni a kiválasztási folyamatot középiskolás diákjának, vegye figyelembe az ő hozzájárulását. Ne feledje, hogy az otthoni nevelés egyik célja a gyermekeink tanítása hogyan tanulni. Ennek a folyamatnak a része az, hogy segítsen nekik felfedezni, hogyan tanulják meg a legjobban.

A középiskolai évek ideális lehetőséget kínálnak a potenciális tanterv tesztelésére is. Amikor úgy találja, hogy módosítania kell, vagy változtatni a tantervet a középiskolában nehéz nem úgy érezni, mintha egy egész vagy több szemesztert pazarolt volna.

Ehelyett próbálkozzon a középiskolai potenciális középiskolai tantervvel. Kipróbálhatja a tanterv középiskolai verzióját, vagy használhatja a középiskolai változatot a 8. osztályban. Ha ez megfelelő, akkor tedd be gyermekének középiskolai átiratát, mivel a 8. osztályban elvégzett középiskolai tanfolyamok beleszámítanak a középiskolai óraszámba.

Ha kiderül, hogy a tanterv nem megfelelő, akkor vásárolhat, és választhat valami megfelelőbb középiskolához anélkül, hogy úgy érzi, mintha elvesztette volna a földjét.

Mivel a középiskolai évek az átmenet ideje, természetesen lehetőséget kínálnak arra, hogy utolérjék azokat a területeket, ahol a diák hátul van ahol szeretné, ha ő lenne, és erősíti a gyengeség területeit.

Ideje lehet kezelést keresni, vagy meg lehet tanulni a legjobb módosításokat és lehetőségeket a tanulási kihívásokhoz, például dysgraphia vagy diszlexia.

Ha a hallgató továbbra is küzd a matematikai tények automatikus visszahívásával, gyakorolja azokat addig, amíg nem tudja könnyedén visszahívni őket. Ha küzd azzal, hogy gondolatait papírra gyűjti, keresse meg az írás ösztönzésének kreatív módjai és hogyan lehet az írást relevánssá tenni a diákodnak.

Fókuszáljon az azonosított gyengeségek bármely területének javítására, de ne tegye ezt az iskola napjának teljes összegévé. Folytassa a rengeteg lehetőséget a hallgatójának, hogy ragyogjon az erősségein.

A 6. és a 7. évfolyam segítségével figyelje meg hallgatóját. Keresse meg tanórán kívüli érdeklődését, tehetségét és tevékenységeit - mint például a dráma, vita, vagy évkönyv⁠ - így testreszabhatja középiskolai éveit képességeihez és természetes képességeihez.

Ha érdekli a sport, nézd meg, mi elérhető az otthoni iskola közösségében. A középiskolában gyakran az a helyzet, amikor a gyerekek elköltöznek, inkább az iskolájuk sportcsapatain játszanak, nem pedig a szabadidős bajnokságon. Következésképpen ez az ideje az otthoni iskolások csapatainak kialakításához. A középiskolai sportfogadók az otthoni iskolások számára gyakran oktató jellegűek, és a kipróbálások nem olyan szigorúak, mint a középiskolások, így jó ideje a sportban részt vevők számára a részvételre.

A legtöbb főiskola és esernyőiskola elfogadja néhányat középiskolai tanfolyamok, mint például az algebra vagy a biológia, a 8. osztályban, középiskolai kreditért. Ha van egy diákja, aki készen áll egy kicsit nagyobb kihívást jelentő tanfolyamra, akkor egy vagy két középiskolai kredit tanfolyamok elvégzése a középiskolában kiváló lehetőség a középiskolában való előrelépéshez.

Hozza ki a legtöbbet a középiskolai évekből, és használja azokat a zökkenőmentes átmenet létrehozásához a tanár által irányított általános iskolai évektől és az önirányított középiskolai évektől.