A közoktatásban tanítás eltér a magániskoláktól

Iskola választás forró téma az oktatás szempontjából, különösen, ha a közvélemény vs. Magániskola. Nagyon vitatott, hogy a szülők hogyan választják gyermekeik nevelését, de tanárok lehetősége van-e a munkaválasztásra? Tanárként az első munkavégzés nem mindig könnyű. Biztosítania kell azonban azt, hogy az iskola küldetése és jövőképe összhangban álljon a személyes filozófiájával. Fontos megérteni, hogy az állami iskolákban való tanítás különbözik a magániskolákban történő tanítástól. Mindkettő lehetőséget kínál a fiatalokkal való napi együttműködésre, de mindegyiknek megvannak az előnyei és hátrányai.

A tanítás nagyon versenyképes terület, és néha úgy tűnik, hogy több tanár létezik, mint amennyi rendelkezésre áll. Leendő tanárok, akik jelentkeznek a pozíció magániskolában tudnia kell a köz- és magániskolák közötti különbségeket, amelyek befolyásolják a munkájuk elvégzését. E különbségek megértése fontos, ha van / vagy lehetősége van. Végül azt szeretné tanítani olyan helyen, ahol kényelmesebbé válik, amely mind tanárként támogatni fogja Önt és egy személy, és ez megadja a legjobb lehetőséget arra, hogy változtatjon az életében hallgatók. Itt néhányat vizsgálunk meg

A magániskolák költségvetése általában a tandíjak és az adománygyűjtés kombinációjából származik. Ez azt jelenti, hogy az iskola teljes költségvetése attól függ, hogy hány hallgató beiratkozik, és az adományozókat, akik támogatják. Ez kihívást jelenthet az újabb magániskolák számára, és általános előnyt jelenthet egy már működő magániskolának, ha sikeres öregdiákok hajlandók támogatni az iskolát.

Az állami iskola költségvetésének nagy részét a helyi ingatlanadók és az állami oktatási segélyek mozgatják. Az iskolák szövetségi pénzt kapnak a szövetségi programok támogatására. Néhány állami iskolának szerencséje van olyan helyi vállalkozásokkal vagy magánszemélyekkel, akik adományokkal támogatják őket, de ez nem a norma. Az állami iskolák költségvetése általában az állam gazdasági helyzetéhez kapcsolódik. Amikor egy állam gazdasági nehézségekkel küzdő iskolákon megy keresztül, kevesebb pénzt kap, mint általában. Ez gyakran arra kényszeríti az iskolaigazgatókat, hogy nehezen csökkenjenek.

Az állami iskolák megkövetelik legalább egyetemi diploma megszerzését és tanári bizonyítványt tanúsított tanár. Ezeket a követelményeket az állam határozza meg; mivel a magániskolákra vonatkozó követelményeket az önkormányzati testületek határozzák meg. A legtöbb magániskola általában ugyanazokat a követelményeket követi, mint az állami iskolák. Vannak azonban néhány magániskolák, amelyek nem igényelnek tanári igazolást, és bizonyos esetekben meghatározott fokozat nélkül is felvehetnek tanárokat. Vannak olyan magániskolák is, amelyek kizárólag felsőfokú végzettséggel rendelkező tanárokat foglalkoztatnak.

Az állami iskolákban a tantervet elsősorban az állam által megbízott célok vezérlik, és a legtöbb államban hamarosan a Közös központi állami szabványok. Az egyes kerületeknek további céljaik lehetnek az egyéni közösség igényei alapján. Ezek az állam által kötelező célkitűzések vezetik az állami szabványosított tesztelést is, amelyet minden állami iskolának meg kell adnia.

Az állami és szövetségi kormányok sokkal kisebb hatással vannak a magániskolák tantervére. A magániskolák alapvetően kidolgozhatják és végrehajthatják saját tanterveiket és értékeléseiket. Az egyik legnagyobb különbség az, hogy a magániskolák beépíthetik vallásos tanterveiket iskoláikba, míg az állami iskolák nem. A legtöbb magániskolát vallási alapelvek alapján hozzák létre, tehát ez lehetővé teszi számukra, hogy a hallgatókat meggyőződésükkel indokáljanak. Más magániskolák dönthetnek úgy, hogy inkább egy adott területre összpontosítanak, mint például a matematika vagy a természettudomány. Ebben az esetben a tantervük inkább azokra a konkrét területekre összpontosít, míg az állami iskola megközelítésében kiegyensúlyozottabb.

A régi mondás szerint a gyerekek gyerekek lesznek. Ez igaz mind az állami, mind a magániskolákra. Lesznek fegyelem kérdései bármelyik esetben. Az állami iskolákban általában nagyobb fegyelem kérdése van, például az erőszak és a drogok, mint a magániskolákban. Az állami iskolavezetők idejük nagy részét a hallgatói fegyelem kérdéseivel töltik.

A magániskolák általában több szülői támogatással rendelkeznek, ami gyakran kevesebb fegyelem kérdéshez vezet. Nagyobb rugalmassággal rendelkeznek, mint az állami iskolák, amikor a diákok osztályterméből való eltávolítását vagy az iskolából való teljes eltávolítását érintik. Állami iskola kötelesek minden hallgatót, aki a körzetében él. A magániskolák egyszerűen véget vethetnek a kapcsolataiknak egy olyan hallgatóval, aki folyamatosan megtagadja a várható politikák és eljárások betartását.

A magániskolák számára korlátozó tényező a sokszínűség hiánya. Az állami iskolák sok területen sokkal változatosabbak, mint a magániskolák, beleértve etnikumot, társadalmi-gazdasági státust, hallgatói igények, és az akadémiai tartományok. Az az igazság, hogy ez magániskolában való részvétel költsége túl sok pénz a legtöbb amerikai számára, hogy gyermekeit is elküldje. Ez a tényező önmagában korlátozza a sokféleséget a magániskolákban. A valóság az, hogy a magániskolák lakosságának többsége a középkategóriás kaukázusi családokból származik.

Az állami iskoláknak minden hallgatót el kell fogadniuk, tekintet nélkül fogyatékosságukra, iskolai végzettségükre, vallásukra, etnikumukra, társadalmi-gazdasági helyzetükre stb. Ez káros hatással lehet az osztály méretére is, különösen olyan években, amikor a költségvetés alacsony. Nem ritka, ha egy állami iskolában egyetlen osztályban 30–40 tanuló van.

A magániskolák ellenőrzik a beiratkozást. Ez lehetővé teszi számukra, hogy az osztályméreteket ideális 15-18 hallgatói körben tartsák. A beiratkozás ellenőrzése a tanárok számára is előnyös, mivel a hallgatók általános akadálya sokkal közelebb van, mint egy tipikus állami iskolai tanterem. Ez nagyon fontos előny mind a hallgatók, mind a hallgatók számára tanárok a magániskolákban.

Az állami iskolákban a szülői támogatás mértéke változik. Ez általában attól a közösségtől függ, ahol az iskola található. Sajnos vannak olyan közösségek, amelyek nem értékelik az oktatást, és csak azért küldik el gyermekeiket az iskolába, mert ez egy követelmény, vagy azért, mert úgy gondolják, hogy ingyenes gyermekgondozás. Számos olyan állami iskolaközösség létezik, akik értékelik az oktatást és óriási támogatást nyújtanak. Az alacsony állami támogatású állami iskolák eltérő kihívásokkal bírnak, mint a magas szülői támogatással rendelkezők.

A magániskolák szinte mindig óriási támogatást kapnak a szülők számára. Végül is fizetnek gyermekeik oktatásáért, és amikor pénzcserét folytatnak, egy ki nem mondott garancia van arra, hogy részt vesznek gyermekeik oktatásában. A szülők bevonása nagyon fontos a gyermek általános tudományos növekedésében és fejlődésében. Ez hosszú távon megkönnyíti a tanár munkáját is.

Meglepő tény, hogy az állami iskolai tanárok általában tipikusabban fizetnek, mint a magániskolai tanárok. Ez azonban az egyes iskoláktól függ, tehát nem feltétlenül ez a helyzet. Egyes magániskolák olyan előnyöket is kínálhatnak, amelyeket az állami iskolák nem tartalmaznak felsőoktatási, lakhatási vagy étkezési tandíjat.

Ennek egyik oka állami iskolai tanárok általában többet fizetnek, mert a legtöbb magániskolában nincs tanár szakszervezet. Oktatási szakszervezetek keményen harcolj annak érdekében, hogy tagjaik méltányos kártérítést kapjanak. Ezen szoros szakszervezeti kapcsolatok nélkül nehéz magániskolai tanárok hogy tárgyaljanak a jobb fizetésért.

Sok ilyen van érvek és ellenérvek a tanárnak mérlegelnie kell, ha a köztulajdonban történő tanítás mellett dönt. magániskola. Végül az egyéni preferenciák és a kényelmi szint eléréséhez vezet. Néhány tanár inkább a kihívást jelentené, ha tanár lenne egy küzdő belvárosi iskolában, mások inkább a gazdag külvárosi iskolában tanítanának. A valóság az, hogy bármilyen hatást elérhet, bárhol tanít is.