Példák hallgatói portfólió elemre

Hallgatói portfóliók vagy az értékelési portfóliók olyan hallgatói munkagyűjtemények, amelyek célja az egyéni haladás meghatározása és a jövőbeni tanítás tájékoztatása. Ezek lehetnek fizikai vagy digitális formában is - az e-portfóliók egyre népszerűbbek. Mivel a hallgatói portfóliók és vannak úgy tervezték, hogy átfogó ábrázolások legyenek a hallgatói képességek alapján felhasználhatók szállások és átalakítások tervezésére. A produktív hallgatói portfólió létrehozása azzal kezdődik, hogy kiválasztjuk a megfelelő elemeket a beillesztéshez.

Annak eldöntése érdekében, hogy milyen munkát kell tennie egy portfólió számára, ne feledje, hogy a portfólióknak a következőket kell végrehajtaniuk: mutatniuk kell a hallgatói növekedést és az időbeli változást, növelniük kell a hallgatót önértékelési készségek, meghatározzák a konkrét erősségeket és gyengeségeket, és nyomon követhetik legalább egy teljesítménytermék (munkaminták, tesztek, dokumentumok, stb.).

A nagyszerű hallgatói portfólió darabjai osztályonként és tantárgyonként változnak, de lényeg az, hogy részletes és pontos képet kell képezniük a hallgató képességeiről és képességeiről. Válasszon ezek közül néhányat, ha nem biztos benne, hol kezdje.

• Levél az olvasónak, amely felvázolja az egyes portfólió elemeket
• Azon fogalommeghatározások listája, amelyek hasznosak lehetnek az olvasók számára
• Az egyéni célok gyűjteménye az évre, amelyet a hallgatók havonta, negyedévente választanak ki és frissítenek.
• Grafikák - diagramok, koncepciódiagramok, ütemtervek, fényképek stb. - olyan fontos adatokat mutatnak, mint a teszt pontszáma
• Könyvkivonatok vagy idézetek, amelyeket a hallgató választott
• Táblázat minden szabadon választott könyvet követ, amelyet egy hallgató az adott évben elolvasta
• Naplók olvasása
• Fotók dolgozó hallgatókról
• Anekdotikus jegyzetek a hallgatókkal egy-egyről vagy kis csoportos időről (pl. Vezetett olvasási jegyzetek)
• Olvasások vagy előadások videó felvételei (ePortfóliókhoz)
• Írásminta, néhány kulcsírás-technikával
• Különböző típusú esszé-minták - leíró, narratív, magyarázó, ismertető, meggyőző, ok-okozati és összehasonlítani és szembeállítani mind jó lehetőség
• Műszaki írás, például a folyamatanalízis esszé diákok rajzolt ábráival
• Kreatív írásminták, köztük történetek, versek, dalok és forgatókönyvek
• Osztályos matematikai vetélkedők, amelyek bemutatják a teljesítmény trendeit
• Hallgatói munka más osztályokból, például művészet, zene vagy olyan tudományos tárgyakból, amelyeket nem Ön tanított

Miután eldöntötte, hogy a hallgatói munka pontosan megmutatja a hallgatók fejlődését, megteheti kezdje el a portfólió összeszerelését. Annak biztosítása érdekében, hogy Ön és a hallgatók a lehető legnagyobb mértékben profitálhassanak a folyamatból, vonja be őket az összeszerelésbe, és kérje meg őket, hogy gondolkozzanak el a késztermékről. A portfóliók egyedülálló lehetőséget kínálnak az általános növekedés megtekintésére néhány választott tétel révén - használd fel.

Kérd meg, hogy a hallgatók segítsenek saját portfóliójának elkészítésében. Ez ösztönözni fogja a tulajdonosok érzetét és csökkenti a saját összeszerelési idejét, hogy nagyobb erőfeszítéseket lehessen tenni a jövőbeli utasítások megtervezésében a portfólióanyag felhasználásával.

Kérd meg a hallgatókat, hogy válasszanak munkájuk darabjait egy hónap, félév vagy év folyamán - elegendõ idõ álljon rendelkezésükre a portfólió elkészítéséhez. Adjon nekik jól meghatározott irányelveket. Mondja el nekik, hogy milyen típusú tanulást szeretne látni, és adja meg példákat és nem példákat tartalmazó elemeket. Ha több reprezentációt szeretne a nyelvművészetekből, mint a tudományból, magyarázza el ezt. Ha több példát szeretne az önálló munkáról, mint a csoportmunkáról, magyarázza el ezt.

Mikor az elemeket választják, a hallgatóknak mindegyikre rövid leírást / gondolatokat kell írniuk, amelyek elmagyarázzák, miért választották. Vegye fel velük a kapcsolatot, miközben portfóliójukat készítik, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy megértik-e és elegendő bizonyítékot szolgáltatnak-e a tanulásra.

Az értékelési portfólióknak hiteles értékeléseknek vagy értékeléseknek kell lenniük a hallgatók munkájáról egy adott időszakon belül. Más értékelési formáktól, például az időzített teszttől eltérően, a hallgatóknak hosszasan át kell gondolniuk portfóliójukat, hogy meghatározzák a fejleszthető területeket és a növekedési területeket. Ahelyett, hogy feltételeznék, hogy a hallgatók meg fogják tudni vagy nem tudják, hogyan kell áttekinteni a portfóliót, világosan ismertessék, hogyan kell ezt megtenni. Lehet, hogy oktatással, modellezéssel és visszajelzéssel kell megtanítania az önreflexió készségét, ugyanúgy, mint bármi mást.

Amikor a portfólió elkészült, találkozzon külön a hallgatókkal, hogy megbeszélje a tanulási anyagot előtte. Mutassa meg a hallgatókat, hogyan teljesítik a számukra kitűzött különféle tanulási célokat, és segítsen nekik maguknak a célok kitűzésében. A hallgatók képesek lesznek demonstrálni kritikai gondolkodási készségeiket, és megoszthatják Önnel tapasztalataikat ezen felbecsülhetetlen tapasztalat során.