Zenei intelligencia: Zene készítésének vagy előadásának képessége

A zenei intelligencia Howard Gardner kilencének egyike többszörös intelligencia amelyeket vázolt az ő alapvető munkájában, Elme keretek: A több intelligencia elmélete (1983). Gradner azt állította, hogy az intelligencia nem az egyén egyetlen tudományos képessége, hanem kilenc különféle intelligencia kombinációja.

A zenei intelligencia arra irányul, hogy az egyén ügyesen játsszon, komponáljon és értékelje a zenét és a zenei mintákat. Azok az emberek, akik ezen az intelligencián kiemelkednek, általában képesek ritmust és mintákat használni a tanulás elősegítésére. Nem meglepő, hogy a zenészek, zeneszerzők, együttesek rendezői, lemezlovasok és zenekritikusok azok közé tartoznak, akiket Gardner szerint magas zenei intelligenciájúnak tartanak.

A hallgatók ösztönzése zenei intelligenciájuk fokozására azt jelenti, hogy a művészeteket (zene, művészet, színház, tánc) használják fel a hallgatók készségeinek és megértésének fejlesztésére a tudományágakon belül és azokon keresztül.

Vannak azonban olyan kutatók, akik úgy érzik, hogy a zenei intelligenciát nem intelligenciának, hanem tehetségnek kell tekinteni. Azt állítják, hogy a zenei intelligencia szerint tehetségnek minősítik, mert annak nem kell változnia ahhoz, hogy megfeleljen az élet igényeinek.

Yehudi Menuhin, a 20. századi amerikai hegedűművész és karmester, 3 éves korában kezdett részt venni a San Francisco Orchestra koncertjein. "Loiuis Persinger hegedűjének hangja annyira elbűvölte a kisgyermeket, hogy ragaszkodott a hegedűhöz a születésnapján, és Louis Persinger, mint a tanár. Mindkettőt megkapta "," Gardner, a Harvard Egyetemi Oktatási Iskola professzora magyarázza 2006-os könyvében "Többszörös intelligencia: Új láthatár az elméletben és a gyakorlatban"" Mire tízéves volt, Menuhin nemzetközi előadóművész volt. "

Menuhin "a (hegedű) gyors fejlődése azt sugallja, hogy valamilyen módon biológiailag felkészült a zenei életre" - mondja Gardner. "Menuhin az egyik példája a gyermekkori bizonyítékokról, amelyek alátámasztják azt az állítást, hogy biológiai kapcsolat van egy adott intelligenciával" - ebben az esetben a zenei intelligencia.

Rengeteg más példa a híres zenészekre és zeneszerzőkre, akik magas zenei intelligenciával rendelkeznek.

• Ludwig van Beethoven: Talán a történelem legnagyobb zeneszerzője, Beethoven sok legjobb művéből komponálta a süket. Azt mondta, hogy elképzelte a fejében a zenekar összes darabjának hangját.
• Michael Jackson: A késő pop-énekes milliókat ragadt el ritmusérzetével, zenei képességével és látszólagos képességével, hogy táncmozdulatain megtámadja a fizika törvényeit.
• Eminem: Egy kortárs rapper, aki rendkívüli kreatív képességeit mutatta be felvételeiben és a "8 mérföld" filmekben.
• Itzhak Perlman: Egy izraeli-amerikai hegedűművész, karmester és tanár, Perlman megjelent a "The Ed Sullivan Show "kétszer, először, amikor csak 13 éves volt, és akkor debütált a Carnegie Hallban 18 éves volt
• Wolfgang Amadeus Mozart: A történelem egyik legnagyobb zeneszerzője - és Beethoven kortársa - Mozart volt a gyermekprodigia meghatározása, hihetetlen zenei intelligenciát mutatva már nagyon fiatalon. Liberace gyermekkori is volt. 4 éves korában kezdett zongorázni.

Az ilyen típusú intelligenciával rendelkező hallgatók számos készségkészletet hozhatnak az osztályba, beleértve a ritmust és a minták elismerését. Gardner azt is állította, hogy a zenei intelligencia "párhuzamos a nyelvi (nyelvi) intelligenciával".

A magas zenei intelligenciával rendelkezők jól tanulnak ritmust vagy zenét használva, hallgathatnak zenét és / vagy készíthetnek zenét, élveznek ritmikus költészetet, és jobban tanulhatnak a háttérben lévő zenével. Tanárként javíthatja és erősítheti hallgatóinak zenei intelligenciáját:

• Beleértve a zenét az órákba, ahol szükséges
• Lehetővé teszi számukra, hogy zenét szerezzenek független projektek számára
• Zene összekapcsolása egy órával, például beszélgetés arról, hogy a zene mi volt népszerű a történelmi időszakokban
• Dalok használata a hallgatók számára a vizsgákra való tanuláshoz
• Mozart vagy Beethoven lejátszása, amikor a hallgatók az osztályban tanulnak

A tanulmányok azt mutatják, hogy a klasszikus zene hallgatása az agy számára előnyös, az alvási szokások, az immunrendszer és a stressz szintje a hallgatókban, a Dél-Kaliforniai Egyetem szerint.

Maga Gardner elismerte, hogy kellemetlennek tartja azt a jelölést, hogy a hallgatók rendelkeznek-e intelligenciával. Három ajánlást kínál azoknak az oktatóknak, akik többszörös intelligencia-elméletet szeretnének használni hallgatóik igényeinek kielégítésére:

1. Differenciálja és individualizálja az oktatást minden hallgató számára,
2. Tanítson többféle módon (audio, vizuális, kinesztikát stb.) A tanítás „pluralizálása” érdekében,
3. Felismerje ezt tanulási stílusok és a több intelligencia nem azonos vagy felcserélhető kifejezések.

A jó oktatók már gyakorolják ezeket az ajánlásokat, és sokan Garner többszörös intelligenciáját használják arra, hogy az egész hallgatóra nézzenek, és ne egy vagy két adott képességre összpontosítsanak.

Függetlenül attól, hogy egy tanuló vagy hallgatók, akiknek zenei intelligenciájuk van az osztályban, azt jelentheti, hogy a tanár szándékosan szándékozik növeli a zenét az osztályteremben... és ez kellemes osztálytermi környezetet teremt összes!