A közös törzsszabványok hatása

Az Közös alapvető szabványok 2014-től 2015-ig kezdődik. Eddig csak öt állam döntött úgy, hogy nem fogadja el ezeket a szabványokat, köztük Alaszka, Minnesota, Nebraska, Texas, És Virginia. A közös törzsstandardok hatása nagy lesz, mivel ez valószínűleg a legnagyobb változás az oktatási filozófiában az Egyesült Államok történelmében. A lakosság nagy részét jelentősen befolyásolja a közös törzsszabványok egyik vagy másik formában történő végrehajtása. Itt megvizsgáljuk, hogy a közelgő közös törzsszabványok hogyan érinthetik a különböző csoportokat.

A sportban azt mondják, hogy az edző túl sok dicséretet kap a győzelemért és túl sok kritikát veszít a vesztesért. Ez valószínűleg igaz a szuperintendensek és a iskolaigazgatók amikor a Közös Alapvető Szabványokról van szó. Egy korszakban magas tét tesztelés, a tét soha nem lesz magasabb, mint a Közös Maggal. Az iskola sikerének vagy kudarcának a felelőssége a Közös Alapvető Szabványokkal szemben végső soron az iskola vezetésén múlik.

Alapvető fontosságú, hogy az adminisztrátorok tudják, miről van szó a közös törzsszabványokról. Helyénvalónak kell lennie egy sikertervhez, amely magában foglalja a gazdagodást is szakmai fejlődés lehetőséget kínál a tanárok számára, logisztikailag felkészülve olyan területeken, mint a technológia és a tanterv, és meg kell találniuk a módját, hogy a közösség felvállalja a közös mag fontosságát. Azok a rendszergazdák, akik nem készülnek fel a Közös mag A szabványok elveszíthetik munkájukat, ha hallgatóik nem teljesítenek megfelelő módon.

Lehet, hogy egyik csoport sem fogja jobban érezni a közös törzsszabványok nyomását, mint a tanárok. Sok tanárnak teljes egészében meg kell változtatnia megközelítését az osztályteremben annak érdekében, hogy a diákok sikeresek lehessenek Közös alapvető szabványok értékelése. Ne hibáztassa, hogy ezeknek a szabványoknak és az azokat kísérő értékeléseknek szigorúaknak kell lenniük. A tanároknak olyan órákat kell készíteniük, amelyek magasabb szintű gondolkodási készségeket és írási elemeket tartalmaznak, hogy felkészítsék a hallgatókat a közös törzsszabványokra. Ezt a megközelítést nehéz napi szinten tanítani, mivel a hallgatók, különösen ebben a generációban, ellenállnak e két dolognak.

Sokkal nagyobb nyomást fog gyakorolni, mint valaha a tanárokra, akiknek a diákjai nem teljesítenek megfelelően az értékelésnél. Ennek eredményeként sok tanár elbocsátható. A tanárok intenzív nyomása és ellenőrzése stresszt és tanári kiégés ami sok jó, fiatal tanár elhagyásához vezethet. Az is esély, hogy sok veterán tanár inkább a nyugdíjba vonulást választja, nem pedig a szükséges változtatásokat.

A tanárok nem várhatják meg a 2014-2015-ig tanév hogy megváltoztassák a megközelítésüket. Fokozatosan kell bevezetniük a közös mag alkotóelemeit az óráikba. Ez nemcsak segíteni fog őket, mint tanárokat, hanem a diákjaik számára is. A tanároknak részt kell venniük minden szakmai fejlődés hogy képesek lesznek együttműködni más tanárokkal a közös magról. Ha a tanár sikeres lesz, akkor határozottan meg kell értenie, mi a közös törzsszabvány, és hogyan kell tanítani őket.

Tanárok, akik olyan területeken szakosodtak, mint a testnevelés, a zenét és a művészetet a Közös Core State Standards befolyásolja. Az a felfogás, hogy ezek a területek megfizethetők. Sokan úgy vélik, hogy ezek olyan extra programok, amelyeket az iskolák kínálnak mindaddig, amíg rendelkezésre áll finanszírozás és / vagy nem veszik el kritikus időt az alapvető tantárgyaktól. Mivel a nyomás növekszik a Common Core kiértékelésekből származó teszteredmények javítása érdekében, sok iskola képes volt úgy dönt, hogy befejezi ezeket a programokat, így több oktatási vagy intervenciós idő marad a magban területeken.

Maguk a közös törzsstandardok lehetőséget kínálnak a nem alaptantárgyak tanárai számára a közös törzsszabványok egyes aspektusainak integrálására a napi óráikba. Lehet, hogy ezen a területen a tanároknak alkalmazkodniuk kell a túléléshez. Kreatívnak kell lennie, és be kell építenie a közös mag aspektusait a napi óráibe, miközben hű marad a testnevelés, a művészet, a zene stb. Ezeknek a tanároknak szüksége lehetnek arra, hogy újból feltalálják magukat, hogy bizonyítsák érzetüket az ország iskoláiban.

Az olvasási szakemberek és az intervenciós szakemberek egyre jelentősebbé válnak, mivel az iskoláknak meg kell találniuk a módszereket az olvasás és a matematika hiányosságainak kiküszöbölésére, amelyek a küzdő diákok számára előfordulhatnak. A kutatások bebizonyították, hogy egy-egy vagy kiscsoportos oktatás nagyobb hatást gyakorol gyorsabb ütemben, mint egész csoport oktatása. Azoknak a hallgatóknak, akik küzdenek az olvasás és / vagy a matematika területén, a szakember csodákat csinálhat a szint elérésében. A Közös Alapvető Szabványoknak megfelelően a negyedik osztályos hallgatóknak, akik második osztályban tanulnak, kevés esélyük van a sikerre. A lehető legmagasabb tét mellett az iskolák okosak lesznek további szakemberek felvételére, akik segítenek azoknak a béren kívüli hallgatóknak, akik kis kiegészítő segítséggel képesek a szintre jutni.

Noha a közös törzsszabványok hatalmas kihívást jelentenek az adminisztrátorok és a tanárok számára, tudatosan a hallgatók részesülnek a legtöbb előnnyel. A közös törzsszabványok jobban felkészítik a hallgatókat a középiskolát követő életre. A közös törzshöz kapcsolódó magasabb szintű gondolkodási, írási és egyéb készségek minden diák számára előnyösek lesznek.

Ez nem azt jelenti, hogy a hallgatók nem lesznek ellenállók a közös törzsszabványokkal kapcsolatos nehézségeknek és változásoknak. Azok, akik azonnali eredményeket akarnak, nem valósághűek. A 2014-2015 közötti középiskolába vagy annál magasabb szintű diákok számára nehezebb idő lesz a közös törzshöz való alkalmazkodáshoz, mint az óvodai és óvodai intézményekhez. Valószínűleg a teljes hallgatói ciklus (12-13 éves korig tart), mielőtt reálisan megismerhetjük a közös törzsszabványok valódi hatását a hallgatókra.

A hallgatóknak meg kell értenie, hogy a közös törzsszabványok eredményeként az iskola nehezebb lesz. Több időt igényel az iskolán kívül és az iskolában koncentrált megközelítést igényel. Az idősebb hallgatók számára ez lesz a nehéz átmenet, de ez továbbra is előnyös lesz. Hosszú távon a tudósok iránti elkötelezettség megtérül.

A szülői részvétel növekednie kell annak érdekében, hogy a hallgatók sikeresek legyenek a Közös Core Standardokkal. Azok a szülők, akik értékelik az oktatást imádni fogják a Közös Alapvető Szabványokat, mert gyermekeiket úgy fogják tolni, mint még soha. Azonban azok a szülők, akik nem vesznek részt gyermekeik nevelésében, valószínűleg látják, hogy gyermekeik küzdenek. A teljes csapat erőfeszítéseket igényel a szülőkkel kezdve, hogy a diákok sikeresek legyenek. A gyermekének minden este való olvasása attól kezdve, hogy születnek, kezdődik a gyermek oktatásában való részvétel felé. A gyermekek nevelésében zavaró tendencia, hogy a gyermek öregedésével csökken a részvétel szintje. Ezt a tendenciát meg kell változtatni. A szülőknek 18 éves korukban ugyanolyan részt kell venniük gyermekeik oktatásában, mint 5 éves korukban.

A szülőknek meg kell érteniük, mi a Közös Alapvető Szabványok és hogyan befolyásolják gyermekük jövőjét. Hatékonyabban kell kommunikálniuk gyermekeik tanáraival. Gondoskodniuk kell arról, hogy gyermeke tetején maradjon házi feladat befejeződött, extra munkát biztosítva számukra, és hangsúlyozva az oktatás értékét. A szülők végső soron a leginkább befolyásolják gyermekeik iskolai megközelítését, és nincs idő ennél erősebb, mint a Common Core Standard korszakban.

Az Egyesült Államok története során először az államok képesek lesznek pontosan összehasonlítani a teszteredményeket az egyes államok között. Jelenlegi rendszerünkben, amikor az államok saját egyedi szabványokkal és értékelésekkel rendelkeznek, a hallgató az egyik államban képes lenni olvasni, a másikban pedig nem kielégítő. A közös törzsszabványok versenyt hoznak létre az államok között.

Ennek a versenynek politikai következményei lehetnek. A szenátorok és képviselőik azt akarják, hogy az államok tudományos fejlődésen menjenek át. Ez segíthet egyes területeken az iskolákban, másutt pedig árthat nekik. A közös törzsszabványok politikai befolyása izgalmas fejlemény lesz, amelyet követni kell, mivel az értékelési pontszámokat 2015-ben kezdik közzétenni.

A felsőoktatást pozitívan kell befolyásolni Közös mag A hallgatókra vonatkozó előírásoknak jobban fel kell készülniük a főiskolai tantervre. A Közös Core hajtóerejének része az volt, hogy egyre több egyetemre belépő hallgató javításra szorult, különösen az olvasás és a matematika területén. Ez a tendencia felhívta a figyelmet a közoktatás szigorúbbá tételére. Mivel a hallgatókat a Központi Szabványok szerint tanítják, ennek a kármentesítésnek a szükségességének jelentősen csökkennie kell, és több hallgatónak fel kell készülnie az egyetemre, amikor elhagyja a középiskolát.

A felsőoktatás szintén közvetlen hatással lesz a tanárok felkészítésére. A leendő tanárokat megfelelő módon fel kell készíteni a közös törzsszabványok tanításához szükséges eszközökkel. Ez a tanári főiskolák felelősségi körébe tartozik. Azok a kollégiumok, amelyek nem változtatnak meg a leendő tanárok felkészítésében, szolgálatot tesznek azokkal a tanárokkal és azokkal a hallgatókkal, akiket szolgálni fognak.

A közös tagországi szabványok befolyásolják a közösség tagjait, ideértve a kereskedőket, a vállalkozásokat és az adófizetőket. A gyermekek a jövőnk, és mint ilyen mindenkit be kell fektetni ebbe a jövőbe. A közös törzsstandardok végső célja a hallgatók megfelelő felkészítése a felsőoktatásba és a globális gazdaságban való versenyképesség lehetővé tétele. Az oktatásba teljes mértékben beruházott közösség haszonnal jár. Ez a beruházás idő, pénz vagy szolgáltatások adományozásával járhat, de közösségek, amelyek értékelik és támogatják az oktatást gazdaságilag sikeresen fejlődik.