Mi teszi a jó tanárt?

Mindannyian láttuk a tanárokat a filmekben ábrázolva, amelyek nagyszerűségre vezetik a tanulókat és inspirálják a létező legfényesebb elmék világának megváltoztatását. Ez semmi új, a filmek évtizedek óta ábrázolják a tanárokat.

A James Hilton könyvén alapuló 1939-es film egy (angol) magániskolai tanár alapvető karakterét hozta létre. Chipping úr volt egy kedves, meglehetősen zavaros régimódi tanár egy elit fiúiskolában, aki csak az emberi érzelmekről tudott meg. késő életében, és ki annak ellenére, hogy egyértelmű odaadása volt a tanulóknak és az iskolának, inkább hátrafelé nézett, mint haladó.

Hogyan kapcsolódik ez a mai naphoz? A modern magániskolai tanárnak viszont össze kell vonnia Chipping úr nyilvánvaló hűségét és odaadását az állandó technológiai hajlandósággal az új technológia és a tanterv legjobb részeinek befogadására. Íme néhány tulajdonság, amelyek jó magániskolát nyújtanak:

Mint magániskolai szakértők Cornelia és Jim Iredell, a független iskolai gyakorlatból

A magániskolák fontos szempontból különböznek a köziskoláktólazonban ideértve a kisebb osztályméretet és a magániskolák kultúráját, amelyek gyakran arra ösztönzik a tanárokat, hogy nagyon jól megismerjék a hallgatóikat. Noha a jó tanár jó tanár, függetlenül attól, hogy milyen a környezet, a tanároknak gyakran hasznos a tapasztalat, mielőtt osztálytermet vezetnek egy magániskolában. Például a kezdő tanárok gyakran dolgozhatnak egy ideig asszisztensként vagy tanulóként, mielőtt osztályvezetővé válnának. A magániskolákban gyakran nagyon aktív szülői testület működik, és a tanárok megszokhatják a tantervet sok magániskolára jellemző igények és a szülő testület, mint asszisztens, mielőtt fejré válna tanár.

A magániskolák számára azonban egyedülálló az a tény, hogy sok tanárnak nem kell tanúsítvánnyal rendelkeznie a tanításhoz. Ehelyett a magániskolák nagy jelentőséget tulajdonítanak a tanárnak az osztálytermen kívüli tapasztalatának, ideértve a szakmai karriert is. Azoktól tanulva, akik élték az életet, egy teljesen új lendületet ad az osztálytermi élménynek. Például a Cheshire Academy, a Connecticuti bentlakásos iskola fizikai órákat tart egy mérnök által, aki az első MRI gépen dolgozott és kamerát készített a Nemzetközi Űrállomás számára.

Egy igazán kiváló magániskolai tanárnak át kell vennie a változást és az innovációt. Például sok magániskola folyamatosan módosítja tantervét, hogy reagálékonyabbá váljon a mai hallgatók igényeihez és a jövőbeli igényekhez, amelyeket a belföldi hallgatókra vetnek fel főiskola. Számos magániskola alkalmazta az új technológiákat, mint például a iPads az osztályban. A technológia ezen új formáinak hatékony felhasználása a hallgatói tanulás fokozása érdekében nemcsak a birtoklást foglalja magában, hanem gyakran a szakmai továbbfejlesztést is, hogy valóban jártassá váljanak. Ezenkívül maguk a hallgatók is olyan gyorsan alkalmazkodnak és használják az új technológiákat, hogy a tanárok és más oktatók - például a magániskolák könyvtárosai - megismerkedhetnek világával.

Ezenkívül sok magániskola egyre inkább tudatában van annak, hogyan lehet az egész hallgatónak segítséget nyújtani, pszichológiai segítséget nyújtva és segítséget nyújtva a hallgatóknak tanulási különbségek vagy tanulási nehézségek. Noha a tanárokat nem mindig képzik ezeken a területeken, tudniuk kell, hogyan kell felismerni, amikor a hallgatóknak segítségre van szükségük, és a hallgatók összekapcsolása olyan szakemberekkel, akik segíthetnek számukra, például pszichológusok vagy tanulási szakemberek iskolákban.

Bizonyos dolgok sosem változnak. Míg a tanároknak szakembereknek kell lenniük a területükön és át kell ölelniük a technológiát, a tudás átadásának mágikus része az, hogy a hallgatók tudják, hogy tanárként törődik velük és a tanulásukkal. A legtöbb magániskolában az alacsony osztályméret azt jelenti, hogy a tanárok valóban kapcsolatba léphetnek a diákokkal, és megismerhetik őket, mint diákot és tanulót. Amikor beszélek a hallgatókkal a tanáraikról, figyelemre méltó, hogy leggyakrabban kommentálják, hogy a tanár kedveli őket. Míg a felnőttek néha azt gondolják, hogy a személyes kapcsolat másodlagos, hogy "jó tanár" vagy tárgyszakértő legyen, a gyerekek valóban hozzá vannak hangolva ahhoz, hogy látszólag a tanárok törődnek velük. Ha egy diák úgy érzi, mintha egy tanár az ő oldalán lenne, akkor nagy különbségek vannak az anyag elsajátításában. Végül Chipping úrnak sok mindent meg kellett tanítania nekünk arról, hogy mi lesz a jó magániskolai tanár, mivel a tanulók iránti egyértelmű odaadása és szeretete átvitte őt.

Frissítette Stacy Jagodowski