Definíciók
DRI: Az inkompatibilis viselkedés differenciális megerősítése.
DRA: Az alternatív viselkedés differenciális megerősítése.
DRI
Az egyik módja annak, hogy megszabaduljanak a problémás magatartástól, különösen az olyan veszélyes magatartástól, mint például az önkárosító magatartás (az ember megütése, az ön megharapása): megerősít összeférhetetlen viselkedés: más szavakkal, nem ütheti el magát, ha a kezével valami másat végez, például tapsol. A differenciál használata az inkompatibilis viselkedés megerősítése (DRI) hatékony módja lehet egy veszélyes magatartás átirányításának, vagy felhasználható viselkedés részeként (ABA) program, amely eloltja a viselkedést. A magatartás hatékony eloltásához meg kell bizonyosodnia arról, hogy csere viselkedés ugyanazt a funkciót szolgálja. A kezét tapsolva meggátolhatja, hogy a gyermek rövid távon a fejébe ütjön, de hosszú távon, ha megüt, vagy önmagában úgy működik, hogy megmeneküljön a nem preferált tevékenységektől, a kezét tapsolva csak ideiglenesen akadályozza meg a gyermeket, hogy elérje önmaga.
Az egyedi esetek kutatásakor a súlyos fogyatékossággal élő gyermekekkel végzett beavatkozások hatékonyságának tanulmányozására szolgáló norma, a visszafordítás kritikus fontosságú annak bizonyításához, hogy a beavatkozás valóban létrehozza azt a hatást, amelyet a beavatkozás során látott időszak. A legtöbb egyedi esettanulmány esetében a legegyszerűbb visszafordítás az intervenció visszavonása annak ellenőrzése érdekében, hogy a kívánt készség vagy viselkedés ugyanazon a teljesítményszinten marad-e. Az önkárosító vagy veszélyes magatartás szempontjából jelentős etikai kérdések merülnek fel a kezelés megszakításával. Megerősítve a összeegyeztethetetlen viselkedésével biztonsági zónát hoz létre, mielőtt visszatérne a beavatkozásokhoz.
DRA
A hallgató számára nehézségeket okozó célzott magatartástól való megszabadulás hatékony módja annak megakadályozása, hogy megszerezze a szükséges készségeket. csere viselkedés és erősítse meg. A kihalás megköveteli, hogy ne erősítse meg a cél viselkedését, hanem erősítse meg egy alternatív viselkedést. A legerősebb, ha ez az alternatív viselkedés ugyanazt szolgálja funkció a hallgató számára.
Volt egy ASD-s hallgatóm, aki nagyon kevés önálló nyelvvel rendelkezett, bár nagyon érzékenyen beszélt. Más gyermekeket üt az ebédlőben vagy a különlegességekben (az egyetlen alkalom, amikor kikerült a különálló tantermből.) Soha senkit sem bántott - nyilvánvaló volt, hogy figyelme miatt csinálja. Úgy döntöttünk, hogy megtanítja neki, hogyan kell köszönetet mondani más diákoknak, különösen azoknak a diákoknak (általában nőknek), akiket érdekelt. Használtam a Video önmodellezést, és majdnem elbuktam azon a napon, amikor bejelentette (miután a felügyelőm, az igazgatóhelyettes megfigyelte) "Viszlát, Mr. Wood!"
Példák
DRI: Az Acorn School csapata aggódott amiatt, hogy Emily csuklója körül hegesednek az önkárosító viselkedése miatt. Karcsú karkötőket tettek a csuklójára, és sok dicséretet adtak neki: azaz: "Milyen csinos karkötőid vannak, Emily!" Csökkent az önkárosító csuklócsípés. A csoport úgy véli, hogy ezt hatékonyan felhasználták DRI: Az inkompatibilis viselkedés differenciális megerősítése.
DRA: Martin úr úgy döntött, hogy itt az ideje foglalkozni Jonathon kezet csapkodó kezével. Úgy döntött, hogy Jonathon kezet csapkod, amikor szorong, és izgatottan jelenik meg. Ő és Jonathon kiválasztott néhány nagy gyöngyöt, amelyeket bőrdarabra vettek. Ezek "aggódó gyöngyök" lesznek, és Jonathon önállóan figyeli felhasználásukat, és minden ötödik alkalommal matricát szerez, amikor a gyöngyöket használja, ahelyett, hogy a kezét csapkodná. Ez Egy alternatív viselkedés differenciális megerősítése (DRA), amely ugyanazt a funkciót látja el, miközben szorongás izgalma idején szenzoros kimenetet biztosít neki a kezéhez.