Összes: A fogyatékossággal élő hallgatóknak mind gyenge kézírás, mind gyenge képességeik lehetnek finom motoros készségek. Ha modellekkel látják el őket, az segít nekik az indulásban. Lehet, hogy ezek a mondatindítók megkapják a feltörekvő írókat. Tegye őket a táblára vagy a diagrampapírra, és hozzon létre egy "Szókincs" az alján. Ide tartozhat: rénszarvas, ajándékok, csomagok, táska, varázslat, repülő, beteg.
Ezzel a formátummal taníthatja meg hallgatóit a levélírás szabályait. Kérd meg őket, hogy használják a papírt az éves karácsonyi levél írására a Mikuláshoz. Amikor második osztályt tanítottam, a tanulók levelet írtak a Mikulásnak, amelyet nemcsak a kis helyi papírra nyomtattak, hanem néhányat a termék minősége miatt ismételtek. Fogadhat arra, hogy azok a gyerekek és szüleik (és a nagyszülők és a távoli rokonok) büszkék voltak ezekre a levelekre!
Természetesen a karácsony a Mikulás ajándékait jelenti. A feltörekvő írók számára, mi lenne, ha csak segítene nekik egy lista összeállításában? Arra ösztönzi őket, hogy gondosan lemásolják a szavakat, felismerjék a kezdő és a végső betűket, valamint fejlesztenek bizonyos nyomtatási ismereteket erősen motiváló módon.
Ez a hóember-sablon automatikusan gyorsítótárat biztosít azoknak a hallgatóknak, akik látták a "Fagyos a hóember" animációs képet. Párosíthatja az egyik Hóemberek éjjel Caralyn Buehner könyvei az osztályodhoz, hogy felhívják a diákok fantáziáját.
Itt az első a karácsonyi témákat használó akrostikumok közül az első. Az akrostikus „vers” (bár a rímnek nincs köze ehhez), amely a szavak betûit használja a megfelelõ szavak listájának elindításához. Cukorka esetében javasolhatja:
Megkapod az ötletet. Gazdagítja a szókincset. Találhat egy szóbankot, amelyben szerepel minden szó, stb., És amelyeket a hallgatók használhatnak.
Ez a Mézeskalács embert használja az akrostikájához: mi lenne olyan dolgok használatával, amelyekből a Gingerman elmenekülhetett volna, például
Ismét készítsen egy Word Bankot a diákokkal a kezdőbetűk használatával. Ösztönözni fogja az együttműködést és a szókincs kiépítését.
Miután a hallgatók történeteit megírták, mi lenne egy akrostikus? Lehet, hogy a jellegzetességekre szeretne összpontosítani. Mit mondhatunk a Mikulásról?
A karakterjellemzők fontosak a karakterek leírásakor, így az ismeretek felépítése elősegíti a hallgatókat, amikor arra kérik őket, hogy írják le a karaktereket a Közös központi állami szabványok. Hűséges a hős? Honnan tudod?
CCSS.ELA-műveltség. RL.4.3
Mutassa be alaposan egy karaktert, beállítást vagy eseményt egy történetben vagy drámában, a szöveg konkrét részleteire (például egy karakter gondolataira, szavaira vagy cselekedeteire) építve.
Ez az akrosztika megfelelő lenne a muszlim vagy zsidó hallgatóknak is: hópelyhek esetén, mi a helyzet? melléknevek? Minden hallgatónak nehézségei vannak a melléknevekkel, de a fogyatékossággal élő tanulók valóban küzdenek a fogalommal. Kérd meg a tanulókat, hogy gondolkozzanak az összes olyan melléknévről, amelyre gondol: puha, puha, lebegő, egyéb stb. Miután létrehozta a szófalát, engedje el a diákokat dolgozni.
Mi lenne a szeszélyes a Snowman Acrostic számára? Tegye ki a hallgatóit azzal, hogy hol jár a járda (Shel Silverstein), és gondoljon olyan ostoba dolgokra, amelyeket felsorolhat a hóemberről szóló akrostikájában. Mi lenne, ha egy hóembert készít az akrostikájához?