Ban ben nyelvészet, a generatív nyelvtan nyelvtan (vagy szabálykészlet), amely jelzi a mondatok szerkezetét és értelmezését, amelyek anyanyelvi a nyelv elfogadja a nyelvhez tartozását.
A kifejezés elfogadása nemző a matematikából, nyelvész Noam Chomsky az 1950-es években bevezette a generatív nyelvtan fogalmát. Ezt az elméletet transzformációs nyelvtannak is nevezik, ezt a kifejezést ma is használják.
Kulcsfontosságú lehetőségek: Generatív nyelvtan
• A generatív nyelvtan a nyelvtan elmélete, amelyet Noam Chomsky az 1950-es években fejlesztett ki, és amely azon az elképzelésen alapul, hogy minden embernek veleszületett nyelvi képessége van.
• A generatív nyelvtant tanulmányozó nyelvészek nem érdekli a vényköteles szabályokat; inkább az, hogy felfedezzék az összes nyelvi termelést irányító alapvető alapelveket.
• A generatív nyelvtan alapvető előfeltétele annak, hogy a nyelv anyanyelvűek bizonyos mondatokat találjanak nyelvtani vagy nem grammatikus, és hogy ezek az ítéletek betekintést nyújtanak az ennek használatát szabályozó szabályokba nyelv.
Meghatározás
Nyelvtan A nyelvet felépítő szabálykészletre vonatkozik, ideértve a szintaxist (a szavak elrendezése mondatok és mondatok kialakításához) és a morfológiát (a szavak tanulmányozása és kialakításuk módja). A generatív nyelvtan egy olyan nyelvtani elmélet, amely szerint az emberi nyelvet az emberi agy részét képező alapelvek (és még a kisgyermekek agyában is jelen vannak) alakítják. Ez az "egyetemes nyelvtan", olyan nyelvészek szerint, mint Chomsky, veleszületett nyelvtudományunkból származik.
Frank Parker és Kathryn Riley a „Nem nyelvészeknek szóló nyelvészek” című cikkben azt állítják, hogy a generatív nyelvtan egyfajta "tudattalan tudás", amely lehetővé teszi egy személy számára, hogy bármilyen nyelven beszéljen, helyes mondatokat alakítson ki:
"Egyszerűen fogalmazva: a generatív nyelvtan a kompetencia elmélete: a PTE pszichológiai rendszerének modellje tudattalan tudás, amely alapja a beszélõ azon képessége, hogy a közleményeket elkészítse és értelmezze a nyelv... A [Noam] Chomsky pontjának megértésének jó módja az, ha egy generatív nyelvtant alapvetően a meghatározás kompetencia: olyan kritériumkészlet, amelynek a nyelvi struktúráknak teljesülniük kell, hogy elfogadhatónak lehessen lenni. "
A generatív nyelvtan különbözik a többi nyelvtantől, például a vényköteles nyelvtantől, amely megkísérel létrehozni egységesített nyelvi szabályokat, amelyek bizonyos „helyes” vagy „helytelen” és leíró nyelvtant használ, amely megkísérel leírni a nyelvet a ténylegesen használt állapotban (ideértve a pidginek és a nyelvjárások). Ehelyett a generatív nyelvtan megpróbál valami mélyebbre jutni - azokra az alapelvekre, amelyek lehetővé teszik a nyelv használatát az egész emberiség számára.
Például egy vényköteles nyelvész megvizsgálhatja a beszéd részeinek angol mondatokban történő rendezését azzal a céllal, hogy szabályokat állítson elő (például a főnevek megelőzik az igeket egyszerű mondatokban). A generatív nyelvtant tanulmányozó nyelvész azonban inkább olyan kérdésekben érdeklődik, mint például a főnevek megkülönböztetése az igektől több nyelven.
A generatív nyelvtan alapelvei
A generatív nyelvtan fő elve az, hogy minden ember veleszületett képességgel született nyelv - és hogy ez a képesség meghatározza a „helyes” nyelvtan szabályait a nyelv. A veleszületett nyelvi képesség - vagy az "egyetemes nyelvtan" - elképzelését nem minden nyelvész fogadja el. Egyesek éppen ellenkezőleg gondolják, hogy minden nyelvet megtanultak, és ezért bizonyos korlátozásokon alapulnak.
Az "egyetemes nyelvtan" érvének támogatói úgy vélik, hogy a gyerekek, még nagyon fiatalok, nem vannak kitéve elég nyelvi információknak ahhoz, hogy megtanulják a nyelvtani szabályokat. Az, hogy a gyerekek valóban megtanulják a nyelvtan szabályait, néhány nyelvész szerint bizonyíték arra, hogy van egy veleszületett nyelvi képesség, amely lehetővé teszi számukra, hogy legyőzzék az „inger szegénységét”.
Példák a generatív nyelvtanra
Mivel a generatív nyelvtan "kompetenciaelmélet", ennek tesztelésének egyik módja az úgynevezett nyelvtani döntési feladat. Ez magában foglalja az anyanyelvűnek mondatsorozat bemutatását, és azt, hogy eldöntsék, hogy a mondatok nyelvtani (elfogadható) vagy nem grammatikai (elfogadhatatlan). Például:
- Az ember boldog.
- Boldog ember az.
Az anyanyelvűek az első mondatot elfogadhatónak, a második elfogadhatatlannak ítélik meg. Ebből bizonyos feltevéseket tehetünk az angol nyelvű beszédrészek sorrendjére vonatkozó szabályok vonatkozásában mondatok (például egy főnevet és melléknevet összekötő "lenni" igenek követnie kell a főnevet és megelőznie a melléknév).