A gyermek első tanára a szülő. A gyermekeket gyakran ki vannak téve ezeknek legkorábbi matematikai készségek a szüleik által. Kiskorú gyermekek esetén a szülők élelmiszereket és játékokat használnak járműként, hogy gyermekeiket számoljanak vagy számolják. A hangsúly a rote számlálásra összpontosul, mindig az elsőnél kezdve, nem pedig a számolás fogalmának megértésén.
Amint a szülõk táplálják gyermekeiket, utalnak egyre, kettõre és háromra, amikor új kanálot vagy újabb darabot adnak gyermekeiknek, vagy építőelemekre és egyéb játékokra. Mindez rendben van, de a számolás nem csupán egy egyszerű szavazási megközelítést igényel, amelynek során a gyerekek énekszerű módon memorizálják a számokat. Legtöbbünk elfelejti, hogy megtanultuk a számolás sok fogalmát vagy alapelvét.
Noha a nevek megadták a számolás mögött álló fogalmaknak, ezeket a neveket valójában nem használjuk, amikor fiatal tanulók tanítása. Inkább megfigyeléseket teszünk, és a koncepcióra koncentrálunk.
jegyzet
Biztosak vagyunk benne, hogy soha nem fog hasonlóképpen számolni a gyermekekkel való együttműködés során. Ennél is fontosabb: mindig tartson blokkokat, számlálókat, érméket vagy gombokat annak biztosítása érdekében, hogy a számolás alapelveit konkrétan tanítsa. A szimbólumok nem jelentenek semmit anélkül, hogy konkrét elemeket készítenének.