A gyermekek szenvednek halláskárosodás különféle okokból. Genetikai tényezők, betegségek, balesetek, terhességi problémák (például rubeola), szövődmények A születés és számos korai gyermekkori betegség, például mumpsz vagy kanyaró hozzájárult a halláshoz veszteség.
A hallásproblémák jelei: fül elfordítása a zaj felé, az egyik fül előnyben részesítése a másik felé, útmutatások vagy utasítások áttekintésének hiánya, zavartnak és zavarosnak tűnik. A gyermekek halláskárosodásának egyéb jelei közé tartozik a televízió túl hangos, késleltetett vagy homályos beszéd fordítása Betegségek Ellenőrzési és Megelőzési Központjai. De a CDC is rámutat hogy a halláskárosodás jelei és tünetei személyenként eltérőek. A hallás szűrésével vagy tesztelésével meg lehet határozni a halláskárosodást.
„A hallásvesztés befolyásolhatja a gyermek beszéd-, nyelv- és társadalmi készségeinek fejlesztési képességét. Minél korábban hallássérült gyermekek kezdenek szolgáltatásokat igénybe venni, annál valószínűbb, hogy teljes potenciáljukat kihasználják ”- állítja a CDC. "Ha Ön szülő, és gyanítja, hogy gyermeke halláskárosodott, bízzon ösztöneiben és beszéljen gyermeke orvosával."
A hallássérült gyermekeknek nagyobb a nyelvi feldolgozási nehézségek kockázata. Ha nem hagyják figyelmen kívül, ezeknek a gyermekeknek nehézségeik lehetnek az órában tartásával. De nem feltétlenül kell így lennie. A tanárok számos módszert alkalmazhatnak annak megakadályozására, hogy a hallássérült gyermekeket elhagyják az iskolában.
Stratégiák a hallássérült hallgatók tanárainak
Íme 10 stratégia, amelyet a tanárok használhatnak a hallássérült gyermekek segítésére. Őket adaptálták a A Tanárok Egyesült Szövetségének weboldala.
- Ügyeljen arra, hogy a hallássérült hallgatók viseljenek erősítő eszközök, például egy frekvenciamodulált (FM) egységet, amely csatlakoztatható egy mikrofonhoz, amelyet viselni lehet. „Az FM-eszköz lehetővé teszi, hogy a hallgató közvetlenül hallja a hangját,” mondja az UFT webhelye.
- Használja a gyermek maradék hallását, mivel a teljes hallásvesztés ritka.
- Hagyja, hogy a hallássérült hallgatók üljenek ott, ahol a legjobban gondolkodnak, mivel a tanár közelében ülés segít a gyermeknek jobban megérteni szavai kontextusát az arckifejezések megfigyelésével.
- Ne kiabálj. Ha a gyermek már visel FM-eszköz, a hangod erősödik, ahogy van.
- Adjon tolmácsoknak tanulságokat másolatként. Ez elősegíti a tolmács előkészítését a hallgató számára az órában használt szókincshez.
- Összpontosítson a gyermekre, és ne a tolmácsra. A tanároknak nem kell megadniuk tolmácsoknak a gyermeknek adott útmutatásokat. A tolmács kérdés nélkül továbbítja a szavait.
- Csak előre nézve beszéljen. Ne beszéljen háttal hallássérült gyermekeknek. Látniuk kell az arcod a kontextus és a vizuális útmutatásokhoz.
- Javítsa az órákat a látványtervekkel, mivel a hallássérült gyermekek általában vizuális tanulók.
- Ismételje meg a szavakat, utasításokat és tevékenységeket.
- Minden órát tegyen nyelvorientáltvá. Van egy nyomtatásban gazdag tanterem, címkékkel a belső tárgyakon.