Mondat utánzat angolul

Ban ben retorika és kompozíciós tanulmányok, mondat utánzata egy olyan gyakorlat, amelyben a hallgatók egy mintát tanulmányoznak mondat majd utánozzuk szerkezetek, saját anyagot szállítanak. Más néven modellezés.

Tetszik mondat egyesítése, a mondat utánzás alternatívát kínál a hagyományosra nyelvtan oktatás és az elősegítés módja stilisztikai ügyesség.

• "A mondat utánzásának hosszú története van. A hallgatók utánozzák a mintamondatok szerkezetét saját tartalmukkal. Ez általában elősegíti a hallgatók nyelvtani szerkezeteinek repertoárjának bővítését. A mintamondatokatól függően a hallgatók megtanulhatják a használatot appositives, részvételi mondatok, alárendelt mellékmondatokvagy párhuzamos struktúra (többek között) írásukban. Nem kell tudniuk a struktúrák nevét - valójában a mondatok részeinek megnevezésével kezdtem el a utánzás tanítását ('A mondat egy végtelen kifejezés.. .)), és csaknem megsemmisítette a hallgatóim érdeklődését, mielőtt megtudtam, hogy bármit megnevezni tudnak utánozni. Miután megértették a utánzás gondolatát, lelkes utánzók lettek, és mondatokat hoztak nekem, hogy felhasználhassam az osztályhoz, és nagyszerűen megosszák az utánzásukat. "
  instagram viewer
  
  (Deborah Dean, Életre hozza a nyelvtant. International Reading Assoc., 2008)

RÉSZÜLÉK: Az akasztófa egy kis udvarban állt, a börtön főbb területeitől elkülönítve, és magas tüskés gyomokkal borítva. - George Orwell, "Függő"
(Írj egy mondatot a modellmondat mintája szerint.)
CSATLAKOZÁS: A kutya a hátterében reszkedett, nedves volt a kora reggeli füvektől, és nedves kagylóporral borítva.
MEGNYITÁS: Gyorsan átment a Temple Bar keskeny sikátorán, és önmagában motyogta, hogy menjenek a pokolba, mert jó este lesz .-- James Joyce, "Counterparts"
IMITÁCIÓ: Kint álltak a terasz nedves járdán, és úgy tették, mintha nem hallottak volna rólunk, amikor felhívtuk őket a könyvtárból.
MEGNYITÁS: Az erdőbe mentem, mert szándékosan akartam élni, csak az élet lényeges tényei előtt állva, és nézd meg, nem tudtam-e megtanulni, amit tanítani kell, és amikor meghaltam, nem fedeztem fel, hogy nem éltem. - Henry David Thoreau, Walden
IMITÁCIÓ: udvariasan köszöntöm őt, bár többször is megterveztem a kihívást, hogy értékelje erudícióját, hogy kipróbálhassa diszkrimináljuk azt, ami az egyes helyzetekben célszerű, és miután alaposan megvizsgáltam őt, jelentsük be, hogy nincs helye neki szervezet.
(Edward P. J. Corbett és Robert Robert Connors, Klasszikus retorika a modern hallgató számára, 4. kiadás Oxford University Press, 1999)

"A különféle stílusok kísérletezésének és a mondatminták kibővítésének egyik hatékony módja az, hogy más jó írók, írók stílusát utánozza (vagy utánozza), akiket tisztelik ...
"A legjobb minta a mintaminták megtalálásához az Ön olvasása során. A folyamat egyszerű és élvezetes: válassza ki a professzionális írók munkájából az Ön számára tetsző mondatstruktúrákat, és utánozza azok mintáit, szavak és ötletek helyett saját szavakkal. Annak biztosítása érdekében, hogy pontosan kiválasztja ezeket a mintákat, három dolgot kell tennie: (Adrienne Robins, Az elemző író: Főiskolai retorika. Collegiate Press, 1996)

1. Azonosítsa az alapfeltételt.
2. Azonosítsa a kiegészítéseket.
3. Határozza meg a mondat leíró részei és azok leírása közötti kapcsolatokat.

"Szinte bárki örömmel el tudja olvasni azt a mondatot, amelyben John Updike elmondja nekünk, milyen volt hogy lássa Ted Williams-et... megüt egy otthoni futást az utolsó ütőjével 1960. szeptember 28-án:

A könyvekben volt, míg az ég még nem volt.

"... Mennyire nehéz olyan mondatot írni, mint az Updikeé? Nos, próbáljuk meg. Szüksége van egy csuklószóra, amely látszólag elválasztja a különféle időbeli állapotokat, de valójában összehozza azokat a pontot, ahol nincs időbeli távolság közöttük. Itt van a (viszonylag gyenge) kísérletem: "A gyomromban volt, mielőtt leült a polcról." Most nem fogok csinálni nagy állítások vannak a mondatomra, de azt mondom, hogy ez egy játékkal való kísérlet az Updike művészetéhez való utánozással, elrendezés kikötések nagyjából ugyanúgy jár el, hogy valamivel hasonló, ha határozottan csekély hatást érjen el. És ha egyszer megkapja - nullázza egy űrlapon, amelyet tetszőleges számú tartalommal lehet kitölteni -, megteheti örökre. - A fogamzás előtt felvették a Harvardba. "Megnyerte a meccset az első kiszolgálás előtt." "
(Stanley Fish, Hogyan kell mondatot írni és hogyan lehet azt elolvasni. HarperCollins, 2011)

"Amikor elolvastam egy könyvet vagy egy részletet, amely különösen örült nekem, és amelyben valamit elmondtak, vagy egy megfelelőséggel érkeztek, ami valamilyen szembetűnő erőt vagy valamilyen boldog megkülönböztetést mutatott a stílusban, azonnal le kell ülnöm, és beállítanom kell, hogy minőség. Sikertelen voltam, és tudtam; és megpróbálta újra, és ismét kudarcot vallott, és mindig sikertelen volt; de legalább ezekben a hiábavaló ütésekben gyakoroltam ritmust, harmóniát, építést és alkatrészek koordinálását. Így játszottam el az unalmas majomot Hazlitt, Lamb, Wordsworth, Sir Thomas Browne, Defoe, Hawthorne, Montaigne, Baudelaire és Obermann felé.. .
"Talán azt hallom, hogy valaki kiált:" De ez nem az a mód, hogy eredeti legyen! Ez nem; semmi más, csak úgy születni. Még akkor sem, ha eredetileg született, van-e ezen a képzésen valami, ami becsaphatja eredetiségének szárnyát. Nem lehet több eredeti, mint a Montaigne, és egyik sem lehetne különösebb a Cicerónál; mégis egyetlen kézműves nem láthatja el, mennyit próbálhatott az egyik ideje alatt a másik utánozására. A Burns a betűkben használt elsődleges erő típusa: minden ember közül a legimitálóbb volt. Maga Shakespeare, a császár közvetlenül az iskolából származik. Csak egy iskolából számíthatunk jó írókra; szinte mindig iskolából származnak a nagy írók, ezek a törvénytelen kivételek. Nincs itt semmi, ami meghökkenthetné a figyelmességet. Mielőtt el tudja mondani, milyen karrierjeit valóban kedveli, a hallgatónak mindent meg kellett kipróbálnia; mielőtt kiválaszthatja és megőrizheti a szavak megfelelő kulcsát, régóta gyakorolnia kellett az irodalmi mérleget. "
(Robert Louis Stevenson, "A kísérteties majom" 1887)

"Az értéke utánzás a tanításban fogalmazás túl gyakran figyelmen kívül hagyják.. . .
"Az intelligens utánzás természetét, a szelektív jellegét a választott modellekben, a modell progresszív jellegét, amely egyre finomabbá, ideálisabbá vált, nem lehetett könnyen nyilvánosságra hozni. Hogy oly sok eredetiségű és zseniális irodalmi ember annyira nagyszerűen alkalmazta utánzatát stílusa és stílusának fejlesztésében Úgy tűnik, hogy a gondolkodási módszer sok bizonyítékot szolgáltat a utánzás és módszerének liberálisabb felhasználására a oktatás. Az állítás már megfogalmazódott ebben a cikkben, és szeretném még egyszer itt hangsúlyozni Az utánzás önmagában nem eredetiség, hanem az eredetiség fejlesztésének ésszerű módszere Egyedi."
(Jasper Newton Deahl, Utánzás az oktatásban: természete, hatálya és jelentősége, 1900)

• Mondat-utánzat gyakorlat: Komplex mondatok
• Mondat-utánzat gyakorlat: Összetett mondatok
• Mondat-utánzat gyakorlat: Mondatok létrehozása vesszőkkel
• Mondat-utánzási gyakorlat: Mondatok létrehozása pontosvesszővel, kettőspontdal és kötőjelekkel