A harmadik és a negyedik osztályra a hallgatóknak meg kellett volna érteniük az egyszerű összeadás, kivonás, szorzás és osztás alapjait, és mivel ezek a fiatal tanulók kényelmesebbé teszik a szorzótáblákat és az újracsoportosítást, a kétjegyű szorzás a matematika következő lépése képzések.
Annak ellenére, hogy néhányan megkérdőjelezik, hogy a hallgatók megtanulják-e ezeket a nagy számokat kézzel megszorozni, az a helyett számológép, a hosszú formájú szorzás mögött meghúzódó fogalmakat először teljesen és világosan meg kell érteni, hogy a A hallgatók képesek ezeket az alapelveket későbbi matematikai kurzusokra alkalmazni oktatás.
Ne felejtse el lépésről lépésre végigvezetni a hallgatókat ezen a folyamaton, ügyelve arra, hogy emlékeztesse őket erre a tizedes értékek és a szorzás eredményeinek összeadása megkönnyítheti a folyamatot a 21 X egyenlet felhasználásával 23.
Ebben az esetben a második szám egy tizedes értékének szorzata, szorozva a teljes első számmal, 63: hozzáadódik a második szám tíz decimális értékéhez és a teljes első számhoz szorozva (420), ami 483.
A diákoknak már el kell ismerniük a 10-ig terjedő szorzótényezőket, mielőtt kettős számjegyű szorzási problémákat próbálnának megtenni - ezeket általában a óvoda második osztályokon keresztül, és ugyanolyan fontos, hogy a harmadik és a negyedik osztályú tanulók bizonyítsák, hogy teljes mértékben megértik a kétjegyű szorzás fogalmát.
Ezért a tanároknak nyomtatható munkalapokat kell használniuk, mint például a következők (#1, #2, #3, #4, #5és #6) és a bal oldalon látható képet annak érdekében, hogy felmérjék a hallgatók megértését a két számjegyű szorzásról. Ha ezeket a munkalapokat csak tollal és papírral tölti ki, a hallgatók képesek lesznek gyakorlatilag alkalmazni a hosszú formájú szorzás alapfogalmait.
A tanároknak arra is ösztönözniük kell a tanulókat, hogy dolgozzák ki a fenti egyenlethez hasonló problémákat, hogy átcsoportosíthassák és „átvigyék az egyiket” a ezeknek az értékének és a tíz értéknek a megoldásai, mivel ezen munkalapok minden kérdése megköveteli a hallgatóktól, hogy a két számjegyű részekből csoportosuljanak át szorzás.
Ahogy a hallgatók a matematika tanulmányozása során haladnak előre, rájönnek, hogy a 2006 - ban bevezetett alapfogalmak többsége Általános Iskola együttesen használják a fejlett matematikában, ami azt jelenti, hogy elvárják, hogy a hallgatók nem csak képesek legyenek kiszámítja az egyszerű összeadást, de haladó számításokat is végezhet olyan dolgokról, mint az exponensek és a többlépcsős egyenletek.
A két számjegyű szorzás esetén a hallgatóktól elvárják, hogy összekapcsolják az egyszerű szorzás megértését táblázatok, amelyek képesek két számjegyű számok hozzáadására és a "hordozók" újracsoportosítására, amelyek előfordulnak a egyenlet.
A matematika korábban megértett fogalmakra támaszkodása ezért döntő fontosságú, hogy a fiatal matematikusok minden egyes területet elsajátítsanak, mielőtt a következőre lépnének; teljes ismeretre van szükségük a matematika minden alapfogalmáról annak érdekében, hogy végül meg tudja oldani a Algebra, Geometria és végül kalkulus.