A tanítás módszere olvasás hangjai alapján betűk, betűcsoportok és szótag fonikának nevezzük. Az olvasás oktatásának ezt a módját általában ellentmondják egész nyelv megközelítések, amelyek hangsúlyozzák a teljes szavak értelmes kontextusban való megtanulását.
A 19. század során hangzástan szokásosan használták a fonetika. Században, hangzástan megszerezte jelenlegi jelentését mint az olvasás tanításának módszerét.
Gyakorlatban, hangzástan "Több különféle, de általában átfedő oktatási módszerre vonatkozik. E módszerek közül négyet az alábbiakban foglalunk össze.
Analitikai (al) hangzás
"Az 1960-as években számos alapvető olvasási sorozat tartalmazott egy kézikönyvet, amely felvázolta az egyes történetek tanítását. A kézikönyv tartalmazott egy programot aanalitikai hangzástan utasítás, amely azt javasolta a tanárnak, hogy használjon ismert szavakat, és kérje meg a gyermekeket, hogy elemezzék ezeknek a szavaknak a fonetikai elemeit.. .
"Az analitikai hangzás azokra az olvasókra támaszkodik, amelyek nagyszámú szót tudnak látni. Az ismert látványszavakból kiindulva a tanárok arra utasították a tanulókat, hogy vonják le a fonikus kapcsolatokat az azonos betűkombinációkat tartalmazó szavakban. Más szavakkal, a hallgató egy ismert szó hangjait illesztette az új szó hangjaihoz (Walker, 2008).. .
"Az 1960-as években azonban néhány olvasási program különbözött az analitikus fonikát használó általános basalolvasóktól. Néhány alapolvasó beillesztette az ismétlődő mintázatú nyelvi egységeket is. A nyelvi-fonikai rendszer arra az elképzelésre épült, hogy az angol nyelv megismételt írásbeli mintákkal rendelkezik, amelyek szisztematikusak voltak a program kidolgozásához. "
(J. Barbara Walker, "A fonikus oktatás története". A jelenlegi olvasási gyakorlatok alapvető története, ed. írta: Mary Jo Fresch. Nemzetközi Olvasószövetség, 2008)
Nyelvi hangzás
"Ban ben nyelvi hangzástan, a kezdő oktatás általában a szómintákra összpontosít, mint például a macska, patkány, szőnyeg, és denevér. Ezeket a kiválasztott szavakat bemutatják a hallgatóknak. A gyerekeknek általánosításokat kell készíteniük a rövidről egy hangzik, ha megtanulja ezeket a szavakat nyomtatott formában. Következésképpen a nyelvészeti hangtanok dekódolható könyvekre épülnek, amelyek egyetlen mintázatot mutatnak be ("Mat látott macskát és patkányt")... Nyelvi hangzás... olyan, mint az analitikus fonika, mivel hangsúlyozza a szómintákat, nem pedig az egyes betűhangokat. A nyelvi fonikát azonban általában nem támogatják a fentről lefelé mutató támogatók, mert nem hangsúlyozzák a természetben előforduló szöveget. "
(Ann Maria Pazos Rago, "Az ábécé alapelemei, a hangzás és a helyesírás: A tanítás a hallgatók számára a kódot." Olvasásértékelés és útmutatás minden tanuló számára, ed. Jeanne Shay Schumm. Guilford Press, 2006)
Szintetikus Phonics
"A dekódolás hangzásképes és keverési megközelítését nevezzük szintetikus hangzástan. Egy szintetikus fonikus programban a hallgatókat arra tanítják, hogy dekódolják az új szavakat azáltal, hogy a memóriából kihúzzák az egyes betűk hangját, vagy betűkombináció, egy szóban képviseli és keveri a hangokat egy felismerhető szóba (Nemzeti Olvasóközpont, 2000). Ez részben-egészben megközelítés (Strickland, 1998). "
(W. Irene Gaskins, "Intervenciók a jártasság dekódolása érdekében." Olvasási fogyatékosság-kutatási kézikönyv, ed. szerző: Richa Allington és Anne McGill-Franzen. Routledge, 2011)
Beágyazott hangzás
"Beágyazott megközelítések a tanításhoz hangzástan vonja be a hallgatókat a phonics készségek elsajátításához autentikus szövegek olvasásával. Ezt a megközelítést összehasonlíthatjuk a teljes nyelvvel; a beágyazott hangzás azonban magában foglalja az autentikus irodalom keretében tanított tervezett készségeket. A beágyazott hangzás az egész nyelvi mozgalom által tapasztalt intenzív kritikára reagálva alakult ki, és rávilágít a hangszabályok szerepére az autentikus irodalom összefüggésében. "
(Mark-Kate Sableski, "Phonics". Az oktatási reform és az eloszlás enciklopédia, ed. előterjesztette: Thomas C. Hunt, James Carper, Thomas J. Lasley és C. Daniel Raisch. Sage, 2010)
összefoglalás
"Összefoglalva: a levelek, helyesírási minták és szavak, valamint a betűk mély és alapos ismerete mindhárom fonológiai fordításai elkerülhetetlenül fontosak mind az ügyes olvasás, mind annak olvasása szempontjából beszerzés. Bővítve, az oktatás, amelynek célja a gyermekek helyesírási érzékenységének és a kiejtésekre adott reakciójuk fejlesztése, kiemelkedően fontos szerepet játszik az olvasási készség fejlesztésében. Természetesen pontosan ez az, amit a jó célja szándéka hangbeli utasítás."
(Marilyn Jager Adams, Olvasás eleje: Gondolkodás és tanulás a nyomtatásról. MIT Press, 1994)