Közös alkalmazási esszé 2. lehetőség: Tanuljon a kudarcból

A jelenlegi második esszébeállítás Közös alkalmazás kéri, hogy vitassák meg egy olyan idõt, amikor a dolgok nem mentek úgy, ahogyan a tervek. A kérdés átfogóan foglalkozik a nehézségekkel, és felhívja Önt, hogy írjon egy "kihívásról, visszaesésről vagy kudarcról":

A későbbi sikerek szempontjából alapvető fontosságú lehet az a tanulság, amelyet az előttünk álló akadályokból veszünk. Mondja újra azt az időt, amikor kihívással, visszaeséssel vagy kudarccal szembesült. Hogyan befolyásolta Önt és mit tanultak a tapasztalatokból??

Sok főiskolai hallgatónak kellemetlen lesz ez a kérdés. Végül is a főiskolai alkalmazásnak ki kell emelnie az erősségeit és eredményeit, nem kell felhívnia a figyelmet a kudarcokra és kudarcokra. Mielőtt még félne ezt az esszé-opciót, fontolja meg ezeket a pontokat:

• A növekedés és az érés az akadályok felszámolása és a kudarcokból való tanulás lényege.
• Soha, soha egyetlen egyetem sem ismerte fel olyan hallgatót, aki időnként nem volt kudarcot vallott.
• Könnyen büszkélkedhetünk eredményeinkkel. Nagyobb bizalom és érettség szükséges ahhoz, hogy felismerjük és megvizsgáljuk azokat az időket, amikor küzdöttünk.
  instagram viewer
• Az a hallgató, aki tanulhat a kudarcból, olyan hallgató, aki sikeres lesz a főiskolán.
• A főiskola által benyújtott több ezer pályázat mindegyike kiemeli a sikereket, díjakat, kitüntetéseket és eredményeket. Nagyon kevés fogja megmutatni a visszaesések és kudarcok feltárásához szükséges bizalom és önvizsgálat típusát.

Ha nem tudod megmondani, rajongom ezt a figyelmeztetést. Inkább szívesen olvastam a pályázó sikertelen tanulási tapasztalatait, mint a diadal katalógusát. De azt mondta: ismerje meg magát. A 2. prompt az egyik legnagyobb kihívást jelentő lehetőség. Ha nem vagy elegendő az önvizsgálathoz és az önanalízishez, és ha nem szívesen szemlélteti egy vagy két szemölcsöt, akkor ez nem a legjobb választás az Ön számára.

Ha ezt az opciót választja, olvassa el figyelmesen a kérdést. Bontjuk négy részre:

• A későbbi sikerek szempontjából alapvető fontosságú lehet az a tanulság, amelyet az előttünk álló akadályokból veszünk. Ezt a szöveget 2015-ben adták hozzá a prompthoz, és 2017-ben újból felülvizsgálták. Ebből a kiegészítésből azt a következtetést vonhatjuk le, hogy a Közös alkalmazást használó főiskolák és egyetemek valóban azt akarják, hogy mutassa meg, hogyan az akadályokkal való találkozás illeszkedik a személyes növekedés és a későbbi eredmények teljes képéhez (erről bővebben a negyedik pontban lent).
• Mutassa be egy eseményt vagy időt, amikor kihívással, visszaeséssel vagy kudarccal szembesült. Ez az esszé ismertetése - a kihívás vagy kudarc leírása, amelyet elemezni fog. Ne felejtse el, hogy az itt kért művelet - "újraszámolás" - az esszé könnyű része. Az elszámolás nem igényel sok magas szintű gondolkodást. Ez a cselekmény összefoglalója. Szüksége lesz egyértelmű, vonzó nyelvre, de szeretné biztosítani, hogy a "hatékony újraolvasást" a lehető leghatékonyabban végezze el. Az esszé valódi húsa, amely lenyűgözni fogja a felvételi tisztviselőket, később jön.
• Hogyan befolyásolta Önt? Ez az esszé második legfontosabb része. Valahol küzdtél, akkor hogyan reagáltál? Milyen érzelmeket váltott ki a kudarc? Csalódott voltál? Nem akarta feladni, vagy a visszaesés motivált? Dühös voltál magadra, vagy valaki mást hibáztatta? Meglepődött a kudarcod miatt? Ez egy új élmény volt számodra? Légy őszinte, amikor értékelted az akadályra adott reakcióját. Még akkor is, ha olyan módon érinti Önt, amely most helytelennek tűnik, vagy túlzott reakcióként reagál, ne tartsa vissza, miközben felfedezi, hogy a kudarc hogyan befolyásolta Önt.
• Mit tanultál a tapasztalatokból? Ez az esszé lényege, ezért ügyeljen arra, hogy a kérdés ezen részét nagy hangsúlyt fektesse. A kérdés itt - "mit tanultál?" - magasabb szintű gondolkodási képességeket kér, mint a többi prompt. A megtanultak megértése önértékelést, önellenőrzést, öntudatosságot és erős kritikus gondolkodási képességeket igényel. Ez a 2. sz. Azon rész, amely valóban egyetemi szintű gondolkodást kér. A legjobb hallgatók azok, akik értékelik kudarcaikat, tanulnak tőlük és tovább lépnek. Itt a lehetősége, hogy bebizonyítsa, hogy képes vagy ilyen típusú gondolkodásra és személyes növekedésre.

Egy másik kihívás ezzel a kérdéssel az, hogy a fókuszra döntsön. Milyen akadály vezet a legjobb esszéhez? Ne feledje, hogy a kudarcnak nem kell egy epikus kudarcnak lennie, amint azt a fiam mondaná. Ennek az esszé-opciónak a kiválasztásához nem kell, hogy egy tengerjáró hajót fölszálljon, vagy egy millió hektáros erdőtüzet gyújtott meg.

Hiba, és sokféle íz jellemzi. Néhány lehetőség a következőkből áll:

• Nem alkalmazza magát. A lustaság vagy a túlzott magabiztosság miatt az akadémiai vagy az oktatóprogramon kívüli rendezvényen alulértékeltek?
• A megfelelő viselkedés elmulasztása. Sértett-e vagy bántott-e egy helyzetben valaki? Hogyan kellett volna viselkedned? Miért viselkedtél így?
• Cselekvés elmulasztása. Néha a legnagyobb kudarcok azok a pillanatok, amikor semmit nem csinálunk. Visszatekintve, mit kellett volna tennie? Miért nem csináltál semmit?
• Egy barát vagy családtag kudarca. Engedtél le valaki közeli személyt? Mások csalódása az egyik legnehezebb mulasztás lehet.
• Figyelés elmulasztása. Ha olyan vagy, mint én, úgy gondolja, hogy igaza van az idő 99% -ának. Sokszor azonban másoknak sok mindent kínálnak, de csak akkor, ha meghallgatjuk.
• Meghibásodás nyomás alatt. Megfojtottál a zenekar szólója alatt? Dörzsölte a labdát egy fontos játék során?
• Az ítélet megszűnése. Valami ostoba vagy veszélyeset tettél, amelynek szerencsétlen következményei voltak?

A kihívások és kudarcok a lehetséges témák széles körét is lefedhetik:

• Pénzügyi kihívás, amely megnehezítette a célok elérését.
• Súlyos betegség vagy sérülés, amely arra kényszerítette Önt, hogy csökkentse várakozásait.
• Jelentős családi felelősség, amely arra késztette Önt, hogy újraértékelje prioritásait.
• Fogyatékosság, amely megnehezítette oktatási útját.
• Egy családi lépés, amely megszakította a középiskolai tapasztalatait.
• Földrajzi kihívás, például távoli helyen való élet, korlátozott lehetőségekkel az ambiciózus hallgatók számára.

Ez a lista tovább folytatódhat - életünkben nincs hiány kihívások, kudarcok és kudarcok. Bármit is ír, győződjön meg arról, hogy az akadály feltárása feltárja az önismeret és a személyes növekedés lehetőségeit. Ha az esszé nem mutatja, hogy a visszaesés vagy kudarc miatt jobb ember vagy, akkor nem sikerült reagálnia erre az esszére.

Függetlenül attól, hogy kudarcról írt, vagy az egyik másik esszébeállításról, ne feledje az esszé elsődleges célját: az egyetem jobban megismerni akar téged. Egy bizonyos szinten az esszé nem igazán a kudarcáról szól. Inkább a személyiségéről és karakteréről szól. Hosszú távon sikerült pozitív módon kezelni a kudarcot? Főiskolákon, amelyek esszét kérnek, vanholisztikus befogadások, így az egész kérelmezőre néznek, nem csak SAT eredmények és fokozat. Mire befejezik az esszé elolvasását, a felvételi személyzetnek úgy érzi, hogy Ön az a fajta ember, aki sikeres lesz a főiskolán, és pozitívan járul hozzá az egyetemi közösséghez. Tehát, mielőtt megnyomja a Közös Jelentés beküldés gombját, győződjön meg arról, hogy az esszé pozitív benyomást keltő képet készít rólad. Ha másokért hibáztatja a kudarcot, vagy ha úgy tűnik, hogy semmit nem tanult meg a kudarcból, akkor a főiskola dönthet úgy, hogy nincs helye a campus közösségében.

Végül figyeljen rá stílus, hang és mechanika. Az esszé nagyrészt rólad szól, de az írási képességéről is.

Ha úgy dönt, hogy ez az esszé prompt nem a legjobb az Ön számára, feltétlenül fedezze fel a tippeket és stratégiákat mindenki számára hét általános alkalmazás esszé.