Mivel manapság oly sok diák van az osztálytermekben, csábító a tanár, hogy egyszerűen engedje el a rossz viselkedésbeli döntéseket, és minél több időt töltsön el az órának. De hosszú távon ez nem a legbölcsebb választás. Míg vannak olyan viselkedések, amelyek bár rosszak, de életkornak is megfelelnek (egymás után beszélve, nehézségek anyagok megosztása stb.), emlékezzen az üzenetre, amelyet elfogadhatatlan viselkedés elfogadása küld a diák. Ehelyett használjon pozitív viselkedési beavatkozási stratégiákat (PBIS) az osztálytermi viselkedés pozitív befolyásolására és megfékezésére.
Nehéz lehet megérteni, honnan származik a hallgató rossz választása. Ne feledje, hogy a viselkedés kommunikáció, és a tanulók üzenetet próbálnak küldeni minden, az osztályteremben végzett művelettel. A nem megfelelő viselkedés négy tipikus oka:
Megérteni az ilyen viselkedés eredetét, és üzenetük dekódolása lehetőséget nyújt Önnek. Miután meghatározta a nem megfelelő magatartás célját, sokkal jobban felkészült a helyzet megfordítására.
Az PBIS módszer A nem megfelelő viselkedés kezelése nem lehet olyan intuitív, mint a büntető modell, amellyel sokan felneveltek. De ennek logikai értelme van, amikor ismét úgy gondoljuk, hogy a viselkedés kommunikáció. Tényleg elvárhatjuk-e azt, hogy megmutassuk a hallgatóknak, hogy viselkedésbeli választásuk rossz, ha ugyanúgy reagálunk? Természetesen nem. Ne feledje ezeket a fő fogalmakat: