Sok felnőtt kifejezi azt a vágyát, hogy visszatérjen az iskolába, hogy alapképzést indítson vagy befejezzen, vagy részt vegyen elvégezni az iskolát. A gazdaság változásai, a növekvő élettartam és az öregedéssel kapcsolatos attitűdök miatt az úgynevezett nem hagyományos hallgatók nagyon általánosak az egyes intézményekben. A nem hagyományos hallgató meghatározása kiterjedt az idősebb felnőttekre is, és nem ritka, hogy a felnőttek nyugdíjba vonulása után visszatérnek a főiskolába. Gyakran azt mondják, hogy az egyetemet elpazarolták a fiatalok. Az egész életen át tartó tapasztalat lehetőséget nyújt az osztály anyagának megtanulására és értelmezésére. A posztgraduális tanulmányok egyre gyakoribbak az idősebb felnőttek körében. Szerint a Országos Oktatási Statisztikai Központ, közel 200 000 50–64 éves hallgató és kb. 8200 65 éves vagy annál idősebb hallgató vett részt a posztgraduális képzésben 2009-ben. Ez a szám minden évben növekszik.
Ugyanakkor, amikor az egyetemi hallgatók száma "elcsúszik" a nem tradicionális hallgatók számának növekedésével, sok nyugdíjba vonulást kérelmező azon kíváncsi, vajon túl öregek-e a posztgraduális tanulmányokhoz. A múltban ezzel a kérdéssel foglalkoztam egy hangos "Nem,
soha nem leszel túl idős a grad iskoláhozMsgstr "" De a diplomás programok ezt látják? Hogyan jelentkezhet az egyetemi iskolába, mint idősebb felnőtt? Fel kellene foglalkoznia az életkorával? Az alábbiakban néhány alapvető szempontot találunk.Kor szerinti megkülönböztetés
A munkaadókhoz hasonlóan a posztgraduális programok nem is utasíthatják el a hallgatókat életkoruk alapján. Ugyanakkor annyira sok szempont van a diplomás pályázaton, hogy nincs egyszerű módja annak meghatározására, hogy a pályázót miért utasítják el.
Jelentkező Fit
A posztgraduális tanulmányok egyes területei, például a természettudományok, nagyon versenyképesek. Ezek a posztgraduális programok nagyon kevés hallgatót fogadnak el. A pályázatok elbírálásakor az ezen programok felvételi bizottságai általában hangsúlyozzák a pályázók posztgraduális terveit. A versenyképes posztgraduális programok gyakran arra törekednek, hogy a hallgatókat vezetőikké alakítsák saját területükön. Emellett a diplomás tanácsadók gyakran megkísérelik megismételni magukat azáltal, hogy képzik a hallgatókat, akik nyomon követhetik nyomon követni és munkájukat az elkövetkező években folytathatják. Nyugdíjba vonulás után a legtöbb felnőtt hallgató jövőbeli célja és tervei gyakran nem egyeznek meg a diplomás kar és a felvételi bizottság céljaival. A nyugdíjba vonulás utáni felnőttek általában nem tervezik a munkaerőpiacra lépést, és önmagukban végzettséget keresnek.
Ez nem azt jelenti, hogy a végzettség keresése a tanulás iránti szerelem kielégítéséhez nem elegendő ahhoz, hogy helyet szerezzen a posztgraduális programban. Végzős programok fogadják az érdekelt, felkészült és motivált hallgatókat. Azonban a legversenyképesebb programok, amelyek maroknyi résidővel bírnak, előnyben részesíthetik a hosszú távú karriercélokat, amelyek megegyeznek az ideális hallgató profiljával. Tehát az érdeklődésének és törekvéseinek megfelelő végzős program megválasztásának kérdése. Ez igaz minden grad programra.
Mit mondjak a felvételi bizottságoknak?
Nemrégiben egy 70-es években egy nem hagyományos tanulóval kapcsolatba lépett velem, aki diplomát végzett, és remélte, hogy végzettséggel folytatja továbbképzését. Bár itt egyetértés született abban, hogy az ember soha nem lehet túl öreg ahhoz, hogy végzettséget nyújtson, mit mond a diplomás felvételi bizottságnak? Mit tartalmaz a felvételi esszé? A legtöbb esetben nem teljesen különbözik a tipikus nem hagyományos tanulóktól.
Legyen őszinte, de ne összpontosítson az életkorra. A legtöbb felvételi esszé arra kéri a pályázókat, hogy vitassák meg azokat az okokat, amelyekre a végzős hallgatást keresik, valamint azt, hogy tapasztalataik miként készítették elő őket és támogatták törekvéseiket. Adjon egyértelmű indokot a végzős iskolába való jelentkezésre. Ez magában foglalhatja a tanulás és kutatás iránti szeretetet, vagy esetleg azt a vágyát, hogy megossza az ismereteket írással vagy mások segítésével. A releváns tapasztalatok megbeszélése során finoman bevezetheti az életkorot az esszébe, mivel releváns tapasztalatai évtizedekig terjedhetnek. Ne felejtsen csak megbeszélni azokat a tapasztalatokat, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a választott tanulmányi területhez.
A posztgraduális programok jelentkezőket akarnak akik képesek és motiváltak a befejezéshez. Beszéljen a program befejezésének képességéről, a motivációjáról. Mutasson példákat annak szemléltetésére, hogy képes-e ragaszkodni a kurzushoz, függetlenül attól, hogy évtizedekig tartó karrierről van-e szó, vagy hogy nyugdíjba vonulása után szerzett-e egyetemen való részvételi és befejezési tapasztalatot.
Ne felejtse el ajánlásleveleit
Kortól függetlenül, ajánlólevelek a professzoroktól fontos részei az egyetemi pályázatnak. Különösen idős hallgatóként a legújabb tanárok levelei igazolják az akadémikus képességeidet és az osztályteremben hozzáadott értéket. Az ilyen levelek súlyosak a felvételi bizottságoknál. Ha visszatér az iskolába, és nem rendelkeznek professzor által legfrissebb ajánlásokkal, fontolja meg beiratkozik egy vagy két osztályba, részmunkaidőben és nem imatrikuláltan, így kapcsolatba léphet velük kari. Ideális esetben vegyen egy posztgraduális órát abban a programban, amelyben reméli, hogy részt vesz, és ismertté váljon a kar, és ez már nem arctalan alkalmazás.
A végzős hallgatók számára nincs korhatár.