A kulturális sokszínűség mint kérdés még a legtöbb magániskolai közösség radarában sem volt az 1990-es évekig. Természetesen vannak kivételek, de a sokféleség akkoriban nem volt a prioritások listájának tetején. Most valódi haladást lehet látni ezen a területen.
A haladás legjobb bizonyítéka az, hogy a sokféleség minden formája ma a legtöbb privát iskola előtt álló egyéb kérdések és kihívások listáján szerepel. Más szavakkal, ez már nem önálló kérdés, amelyet önmagában kell megoldani. Úgy tűnik, hogy az iskolák átgondolt erőfeszítéseket tesznek az oktatók és a hallgatók vonzására és megtartására sokféle társadalmi háttérrel és gazdasági ágazatból. A sokféleséggel foglalkozó szakember forrásai Független Iskolák Országos SzövetségeA webhely bemutatja a NAIS tagjai által alkalmazott proaktív megközelítést. Ha elolvassa a küldetési nyilatkozatokat és üdvözlő üzeneteket a legtöbb iskola webhelyén, a „sokszínűség” és a „sokszínű” szavak gyakran jelennek meg.
Állítson be egy példát, és követni fogják
A gondolkodó fej és testületi tagok tudják, hogy ösztönözniük kell a sokféleséget. Talán ezt már megtették az iskoládban. Ha igen, akkor az éves áttekintési tevékenységek részét képezi annak áttekintése, hogy hol tartózkodott és hol tart. Ha nem foglalkozott a sokféleség kérdésével, akkor el kell kezdenie. Miért? Az iskolád nem engedheti meg magának, hogy olyan hallgatókat fordítson, akik nem tanultak meg a tolerancia leckéjét. Multikulturálisan élünk, pluralista, globális közösség. A sokféleség megértése megkezdi a másokkal való harmóniában élést.
A kommunikáció lehetővé teszi a sokféleséget. A példa elősegíti a sokféleséget. Az iskolai közösség minden szektorának, a vezetőktől és a megbízottaktól kezdve egészen a rangokig, proaktívan kell figyelnie, elfogadni és fogadnia a sajátjaiktól eltérő embereket és ötleteket. Ez növeli a toleranciát és átalakítja az iskolát meleg, barátságos és megosztó akadémiai közösséggé.
A sokszínűség kommunikációjának három módja
1. Műhelytalálkozókat tart a karok és a személyzet számára
Hozzon hozzá egy képzett szakembert, aki műhelyeket vezetett karjai és munkatársai számára. A tapasztalt klinikus érzékeny kérdéseket nyit megvitatásra. Bizalmas forrás lesz, amelyhez a közösség kényelmesebben fordul tanácsért és segítségért. A részvétel kötelezővé tétele.
2. Tanítsd a sokféleséget
A műhelyben tanított sokféleség elveinek befogadása megköveteli mindenkinek, hogy a sokféleséget a gyakorlatban megvalósítsa. Ez azt jelenti, hogy újra kell dolgozni az óraterveket, ösztönözni kell az új, változatosabb hallgatói tevékenységeket, fel kell hívni „különféle” tanárokat és még sok minden mást.
A kommunikáció olyan ismereteket ad, amelyek növelik a megértést. Rendszergazdákként és oktatókként tucatnyi finom üzenetet küldünk a hallgatóknak, nemcsak azzal, amit megbeszélünk és tanítunk, hanem, ami még fontosabb, az, amit NEM tárgyalunk vagy tanítunk. Nem fogadhatjuk el a sokszínűséget azáltal, hogy megőrizzük útjainkat, hiedelmeinket és gondolatainkat. A tolerancia tanítása mindannyiunk feladata. Sok esetben a régi gyakorlatok eltörlését, a hagyományok megváltoztatását és a nézőpontok módosítását jelenti. A nem kaukázusi diákok iskolai felvételének egyszerű növelése nem változtatja meg az iskolát. Statisztikailag így lesz. Szellemileg nem fog. A sokszínűség légkörének megteremtése radikális módon megváltoztatja az iskola dolgát.
3. Ösztönözze a sokféleséget
Az egyik módja annak, hogy adminisztrátorként ösztönözze a sokféleséget, az iskolai politikák és eljárások betartásának megkövetelése. A sokféleségre ugyanazon szigorú betartást kell követni, amely a csalást, a fenyegetést és a szexuális kötelességszegést tabuvá teszi. Az alkalmazottaknak proaktívvá kell válniuk a sokféleség ösztönzése során. A munkatársaknak tudniuk kell, hogy ugyanolyan felelősségre vonják őket a sokszínűségi célokért, mint a tanítási eredményekért.
Válasz a problémákra
Problémái vannak a sokféleséggel és a toleranciával kapcsolatos kérdésekkel? Természetesen. A sokféleség és a tolerancia iránti elkötelezettségének savtesztje az, hogy miként kezeli és oldja meg a felmerülő problémákat. Mindenki, az asszisztensétől az őrzőig, figyelni fog.
Ezért Önnek és a testületnek három dolgot kell tennie az iskola sokszínűségének előmozdítása érdekében:
- Döntsön a politikáról
- Végrehajtja a politikát
- A politika betartásának érvényesítése
Megéri?
Ez a bosszantó kérdés keresztezi a fejed, nemde? A válasz egy egyszerű és hangos "Igen!" Miért? Egyszerűen azért, mert te és én a minket átadott miniszterek vagyunk. A fiatal gondolkodásmód kialakításáért és az örök értékek bevonásáért való felelősségnek ennek a gazdálkodásnak nagy részét kell képeznie. Az önző motívumok felszámolása, valamint az eszmék és célok felkarolása, amelyek változást hoznak, valójában a tanítás lényege.
Az inkluzív iskolai közösség gazdag. Melegben és tiszteletben gazdag minden tagja iránt.
A magániskolák azt állítják, hogy több kultúrát igénylő tanárt szeretnének vonzani a sokszínűség elérése érdekében. Az egyik vezető kérdés ebben a témában Dr. Pearl Rock Kane, a Klingenstein Központ nál nél A Columbia Egyetem Tanári Főiskola és egyetemi tanár Szervezet és Vezetés Tanszék.
Dr. Kane elismeri, hogy az amerikai magániskolákban a fekete tanárok aránya az 1987-es 4% -ról 9% -ra nőtt. Noha ez dicséretes, nem kellene-e túlmennünk a 25% -ot annak érdekében, hogy a tanszéki társalgók tükrözzék azt a társadalmat, amelyben élünk?
Három dolgot tehet az iskola azért, hogy vonzza a fekete tanárokat.
Nézze meg a dobozt
A magániskoláknak a hagyományos toborzási csatornákon kívül kell menniük, hogy vonzzák a színes tanárokat. Főiskolákon és egyetemeken kell mennie, ahol ezeket a hallgatókat képzik és oktatják. Vegye fel a kapcsolatot a történelmileg fekete kollégiumok dékánjaival és karrier-szolgáltatóinak igazgatóival, valamint más, az adott kultúrára és etnikai hovatartozásra összpontosító főiskolákkal. Fejlesszen ki kapcsolattartási hálózatot ezekben az iskolákban, és vegye igénybe a LinkedIn, a Facebook és a Twitter előnyeit, amelyek hatékonyan és viszonylag egyszerűen teszik lehetővé a hálózatépítést.
Légy kész arra, hogy vonzza azokat a karokat, akik nem felelnek meg a hagyományos tanár profilnak
A színes tanárok évekig gyakran töltöttek fel felfedezni gyökereiket, örökségüket fejlesztették örökségükön és elfogadták azokat, akik ők. Tehát ne várja el, hogy illeszkedjenek a hagyományos tanárprofilhoz. A sokféleség definíció szerint azt jelenti, hogy a status quo meg fog változni.
Készítsen tápláló és barátságos légkört.
A munka mindig kaland egy új tanár számára. Az iskolában kisebbségként való elindítás nagyon ijesztő lehet. Tehát hozzon létre egy hatékony mentori programot, mielőtt aktívan toborozna a tanárokat. Tudnia kell, hogy van valaki, akiben megbízhat, vagy akihez fordulhat útmutatásért. Ezután még alaposabban figyelje meg a fiatal tanárokat, mint általában, hogy megbizonyosodjon arról, hogy betelepednek-e. Az eredmény kölcsönösen előnyös élmény lesz. Az iskola boldog, eredményes oktatót kap, és magabiztosnak érezheti magát a karrierválasztás során.
"Az emberi tényező lehet a színes tanárok felvételének valódi problémája. A független iskolavezetőknek újraértékelniük kell iskoláik éghajlatát és légkörét. Az iskola valóban barátságos hely, ahol a sokszínűség érzékelhetően megtiszteltetésben részesül? Az az emberi kapcsolat, amelyet felkínálnak vagy nem kínálnak, amikor egy új ember belép az iskolába, lehet a legfontosabb pillanat a színes tanárok toborzása során. "- Színes tanárok vonzása és megtartása, Pearl Rock Kane és Alfonso J. Orsini
Olvassa el figyelmesen Dr. Kane és kutatói véleményét erről a témáról. Ezután kezdje el az iskola útját a valódi sokféleség felé vezető úton.