A tanítás nehéz munka. A végső jutalom annak megismerése, hogy lehetősége van arra, hogy befolyásolja egy fiatal ember életét. Nem minden hallgató jön létre egyenlőnek. A legtöbb tanár azt fogja mondani, hogy nincsenek kedvenceik, de az az igazság, hogy vannak olyan diákok, akiknek vannak bizonyos tulajdonságai, amelyek ideális tanulókká teszik őket. Ezek a hallgatók természetesen kedvelik a tanárokat, és nehéz, ha nem öleljük meg őket, mert megkönnyítik a munkájukat. Olvassa el tovább és fedezze fel a 10 tulajdonságot, amelyek minden nagyszerű hallgató rendelkeznek.
A legtöbb tanárok azt szeretné, hogy a hallgatók tegyenek fel kérdéseket, amikor nem értik a tanítandó fogalmat. Valójában ez az egyetlen módja annak, hogy a tanár tudja, hogy ért valamit. Ha nem tesz fel kérdést, akkor a tanárnak feltételeznie kell, hogy megértette ezt a fogalmat. A jó hallgatók nem félnek kérdéseket feltenni, mert tudják, hogy ha nem kapnak egy konkrét koncepciót, később bánthatja őket, amikor ez a készség kibővül. A kérdések feltevése gyakran az egész osztály számára előnyös, mivel valószínű, hogy ha felteszi ezt a kérdést, vannak olyan tanulók is, akik ugyanazt a kérdést felteszik.
A tökéletes hallgató nem feltétlenül a legokosabb hallgató. Rengeteg diák van, akik meg vannak áldva a természetes intelligenciával, de hiányzik az önfegyelem az intelligencia csiszolására. A tanárok szeretik azokat a tanulókat, akik úgy döntenek, hogy keményen dolgoznak, függetlenül az intelligencia szintjétől. A legnehezebben dolgozó hallgatók végül a legsikeresebbek lesznek az életben. Az iskolában kemény munkának lenni azt jelenti, hogy a feladatokat időben befejezi, minden erőfeszítést megtesz a legnagyobb erőfeszítéssel, kérdezi extra segítség amikor szüksége van rá, időt töltsön tesztek és vetélkedők tanulmányozására, valamint a gyengeségek felismerésére és a javítás módszereinek felkutatására.
Az oktatáson kívüli tevékenységekben való részvétel elősegítheti a hallgatók nyereségét bizalom, amely javíthatja az akadémiai sikert. A legtöbb iskola rengeteg olyan tanórán kívüli tevékenységet folytat, amelyben a diákok részt vehetnek. A legtöbb jó diák bekapcsolódik valamilyen tevékenységbe, legyen az atlétika, Future America of America vagy diáktanács. Ezek a tevékenységek annyi tanulási lehetőséget kínálnak, hogy a hagyományos osztályterem egyszerűen nem képes. Ezek a tevékenységek lehetőséget kínálnak vezetői szerepvállalásra is, és gyakran tanítják az embereket, hogy csapatként működjenek együtt egy közös cél elérése érdekében.
A tanárok szeretik a jó tanulókat, akik természetes vezetők az osztályban. Az egész osztályok saját egyedi személyiséggel rendelkeznek, és gyakran azok a osztályok, amelyekben a jó vezetők vannak, jó osztályok. Hasonlóképpen, azok az osztályok, amelyekben nincs társak vezetése, a legnehezebben kezelhetők. A vezetői készségek gyakran veleszületettek. Vannak, akiknek van, és akiknek nincs. Ez egy olyan készség is, amely idővel fejlődik a társai között. A megbízhatóság kulcsfontosságú eleme a vezetőnek. Ha az osztálytársaid nem bíznak benned, akkor nem leszel vezető. Ha vezető vagy a társaik között, akkor felelősséggel tartozik, hogy példát mutat, és a végső hatalom, hogy mások motiválj a sikerre.
A motiváció sok helyről származik. A legjobb diákok azok, akik motiváltak a sikerre. Hasonlóképpen, a motiváció hiányában a legnehezebben elérhető diákok gyakran bajban vannak, és végül elhagyják az iskolát.
A tanulásra motivált hallgatókat könnyű tanítani. Iskolában akarnak lenni, tanulni akarnak és sikerrel járnak. A motiváció különböző dolgokat jelent az emberek számára. Nagyon kevés olyan ember van, akit nem motivál valami. Jó tanárok kitalálja, hogyan lehet valamilyen módon motiválni a legtöbb hallgatót, de az önmotivált hallgatók sokkal könnyebben elérhetők, mint azok, akik nem.
Egyik készségnél sem hiányzik több, mint a problémamegoldó képesség. A... val Közös törzsállapot-előírások megkövetelve a hallgatóktól, hogy ügyesek legyenek a problémamegoldásban, ez egy komoly képesség, amelynek az iskoláknak széles körűen kell dolgozniuk a fejlesztésük során. A valódi problémamegoldó képességekkel rendelkező hallgatók kevés és messze vannak ebben a generációban, nagyrészt az információhoz való hozzáférésük miatt.
Az Egyesült Államok egyik legnagyobb lehetősége, hogy minden gyermek ingyenes és közoktatásban részesüljön. Sajnos nem mindenki használja ki teljesen ezt a lehetőséget. Igaz, hogy minden hallgatónak bizonyos ideig is járnia kell az iskolába, de ez nem azt jelenti, hogy minden hallgató megragadja ezt a lehetőséget és maximalizálja tanulási potenciálját.
Az Egyesült Államokban alábecsülték a tanulási lehetőséget. Egyes szülők nem látnak értéket az oktatásban, és ezt továbbadják gyermekeiknek. Ez egy szomorú valóság, amelyet gyakran figyelmen kívül hagynak iskolai reformmozgalom. A legjobb hallgatók kihasználják a nekik nyújtott lehetőségeket, és értékelik az általuk kapott oktatást.
A tanárok elmondják, hogy a szabályokat és eljárásokat betartó hallgatókkal teli osztályoknak nagyobb esélyük van a tanulási potenciál maximalizálására. A jól viselkedő hallgatók valószínűleg többet tanulnak, mint a többi kolléga, akik hallgatói tudományági statisztikákká válnak. Rengeteg okos hallgatók, akik fegyelem problémák. Valójában ezek a diákok gyakran a végső csalódást okozzák a tanárok számára, mivel valószínűleg soha nem fogják maximalizálni intelligenciájukat, ha nem úgy viselkednek, hogy megváltoztatják viselkedésüket.
Azok a diákok, akik jól viselkednek az osztályban, a tanárokkal könnyen kezelhetők, még akkor is, ha akadémiai harcban vannak. Senki sem akar együtt dolgozni olyan hallgatóval, aki folyamatosan problémákat okoz, de a tanárok megpróbálják mozogni hegyekben az udvarias, tiszteletteljes és a szabályokat követõ hallgatók számára.
Sajnos ez a minőség olyan, amelyet az egyes hallgatók gyakran nagyon kevés ellenőrzés alatt tartanak. Nem tudja ellenőrizni, ki az szülők vagy gyámok vannak. Fontos megjegyezni, hogy rengeteg sikeres ember nő fel, akiknek nem volt jó támogatási rendszere. Ez valami, amit le tudsz küzdeni, de ez sokkal könnyebbé teszi, ha egészséges támogatási rendszere működik.
Ezeket az embereket érdekli a legjobban. Ők ösztönzik a sikerre, tanácsadást nyújtanak, és egész életében irányítják és irányítják döntéseiket. Az iskolában szülő / tanár konferenciákon vesznek részt, ügyeljenek arra, hogy házi feladat elkészült, megköveteli, hogy jó besorolással rendelkezzen, és általában motiválja Önt az akadémiai célok kitűzésére és elérésére. A bűncselekmények idején vannak az Ön számára, és olyan időnként felvidítanak, hogy sikeresek vagytok. Ha nagyszerű támogatási rendszerrel rendelkezik, az nem jelent megrontást vagy megrontást diákként, ám ez egyértelműen előnyt jelent.
A megbízható minőség olyan minőség, amely nemcsak a tanárait, hanem az osztálytársait is elbocsátja. Senki sem akarja körülvenni magát olyan emberekkel, akikben végül nem bízhatnak meg. A tanárok szeretik a tanulókat és az osztályokat, amelyekben megbíznak, mert olyan szabadságot adhatnak nekik, amelyek gyakran olyan tanulási lehetőségeket kínálnak, amelyeket máskülönben nem engednének meg nekik.
Például, ha a tanárnak lehetősége volt arra, hogy egy hallgatói csoportot hallgasson meg a az Egyesült Államok elnöke, a tanár lefordíthatja a lehetőséget, ha az osztály nem megbízható. Amikor egy tanár lehetőséget ad neked, akkor azt hitek benned, hogy elég megbízható vagy ahhoz, hogy kezelje ezt a lehetőséget. A jó hallgatók értékelik a lehetőségeket annak bizonyítására, hogy megbízhatóak.