10 módszer az osztály érdeklődésének megőrzésére

Voltál már valaha egy osztály tanításának közepén, a hallgatóira pillantott, és elkapta őket az űrbe bámulni? Csak amikor azt gondolja, hogy a tökéleteset teremtette meg tanterv vagy vonzó tevékenység, előfordulhat, hogy a hallgatók nem koncentráltak és ebédre készültek. Ennek ellenére elengedhetetlen, hogy megtalálja az osztályainak érdekes fenntartását, hogy a hallgatók elsajátítsák és megőrizhessék az Ön által bemutatott információkat.

Az oktatók évtizedek óta új tanítási stratégiákat próbálnak megtartani a diákok lábujjain, és izgatottan ösztönözni őket a tanulásra. Bár néhány stratégia kudarcot vallott, másoknak elég hatékonynak bizonyultak. Fedezze fel a 10 tanár által tesztelt módszert, hogy az osztály érdekes maradjon, így a diákok folyamatosan elkötelezettek maradnak.

A tanulás a legszórakoztatóbb a diákok számára, ha nem tudják, mire számíthatnak. Próbálja meg beépíteni a meglepetés és rejtély érzését az óráiban. Amikor új leckét készül bemutatni, minden nap adjon új tanácsokat a hallgatóknak az óra kezdete előtti utolsó napig. Ez egy szórakoztató módja annak, hogy titokzatosvá tegye az óráját, és előfordulhat, hogy a hallgatók valóban várják, hogy megtudja, mit fognak tanulni a következőről.

Helyénvaló és elengedhetetlen az osztálytermi anyag áttekintése, de próbáljon meg ne megismételni azt szó szerint, mert ez kevésbé érdekes lehet a tanulók számára. A következő alkalommal, amikor át kell tekintenie az anyagot, próbálkozzon a felülvizsgálati játék amely során az információkat más módon mutatják be, mint az első alkalommal, amikor a hallgatókat tanították. A 3-2-1 stratégia szórakoztató módon vizsgálja meg az anyagokat, és nem ismételje meg azokat. Ehhez a tevékenységhez a diákok piramisokat rajzolnak a notebookjaikba, és három dolgot írnak le, amelyeket megtanultak: két olyan dolgot, amelyet érdekesnek tartottak, és egy kérdésük még felmerült.

Akár 5 éves, akár 25 éves, a játékot szórakoztató lehet. A játékok egyben nagyszerű módja az órák érdekes tartásának. Ha a diákoknak emlékezniük kell a helyesírási szavakra, vegyenek helyesírási méhét - egy olyan versenyt, amelyben a résztvevőket kizárják, ha egy szó helyesírásával írták elő. Vagy ha a hallgatóknak matematikát kell gyakorolniuk, rendelkezzen matematikai méhvel, amely hasonló a helyesírási méhhez, de a helyesírás helyett matematikai problémákkal vagy tényekkel jár. A játékok szórakoztatóvá teszik a tanulást, és az osztályban játszott játékok receptek a boldog gyerekek számára.

Az egyik stratégia, amelyet a tanárok hatékonynak találtak, az a lehetőséget kínál a hallgatók számára, hogy maguk dönthessenek el a tanulásról. A választás erőteljes motiváció lehet, mivel elősegíti a hallgatók érdeklődésének és függetlenségének erősítését. A következő alkalommal, amikor tevékenységet tervez, próbáljon meg választási táblát készíteni. Nyomtasson ki egy tic-tac-toe táblát, és írja le a kilenc különféle feladatot a hallgatók számára. A cél az, hogy minden hallgató három feladatot válasszon egymás után.

A technológia nagyszerű módja az órák érdekes tartásának. A gyerekek imádják az elektronikát, ezért próbálja beépíteni az általános tanítási stratégiájába. Ahelyett, hogy a szoba előtt állna és előadásokat tartana, próbáljon meg egy Smartboard interaktív kijelzőt használni. Bontsa ki kooperatív tanulási tevékenység órák videokonferencia útján csatlakozva egy másik város vagy ország osztályterméhez. Használjon technológiát sokféle módon, és látni fogja, hogy az osztályterme érdeklődési szintje ugrásszerűen növekszik.

Fontos feladat a hatékony tanár lenni, de ez nem jelenti azt, hogy mindig komolyan kell viselkednie az osztályban. Próbálj meg egy kicsit lazulni, és ismerje el, hogy a hallgatók érdeklődési köre és tanulási stílusa eltérhet a sajátjától. Rendszeresen nevethet magáról, és szórakozhat. Előfordulhat, hogy a diákok jobban érdeklődnek, ha egy kicsit nyugodtabb vagy.

A hagyományos osztályteremben a tanár a szoba előtt áll és előadásokat tart a hallgatóknak, miközben a hallgatók hallgatnak és jegyzeteket készítenek. Sajnos ez nem a leghatékonyabb módszer a hallgatók érdeklődésének felkeltésére. Interaktívvá tegye a tanulást azáltal, hogy gyakorlati órákat hoz létre, amelyek minden lépésben bevonják a hallgatókat. Próbálja ki a Kirakós játék kooperatív tanulási tevékenység amelyben minden hallgató felelős a csoportos tevékenység saját részéért. Vagy próbáljon ki egy gyakorlati tudományos kísérletet. Ha bevonja a diákokat és interaktívvá teszi az órákat, az osztály érdekesebbé válik.

Próbáljon meg valós kapcsolatot létesíteni azzal, amit hallgatói tanulnak. Ez jobban megérti őket, miért kell megtanulniuk azt, amit tanít. Ha folyamatosan azt kérdezik tőled, hogy miért kell valamit megtanulniuk, és mindig „mert” -re válaszol, akkor hamarosan elveszíti a hitelességét. Ehelyett próbáljon meg valós választ adni nekik, például: "Ön a pénzről tanul, mert a való világban tudnia kell, hogyan kell élelmet vásárolni és fizetni a számlákat." Egyértelmű választ adva segítenek nekik kapcsolatot létesíteni az osztályban tanultak és az információk felhasználása között az jövő.

A megfordított osztályterem egyre népszerűbbé vált, mivel a „megfordult” kifejezés 2012-ben lépett be az oktatás világába. Az első bemutatáskor az a gondolat, hogy a hallgatók új információkat megtanulhatnak otthon, majd jöhetnek volt az iskolába, és felhasználta az osztályidejét a kritikus gondolkodási tevékenységekre és az elképzelések megerősítésére egyedi. Sok tanár azonban használja ezt a stratégiát, és pozitív eredményeket ér el. A megfordított osztálytermi hallgatók képesek a saját tempójukban dolgozni (ami nagyszerű differenciált tanulás), és interaktívabb, értelmesebb módon lépjen kapcsolatba társaikkal, amikor az osztályban vannak. Próbálja meg a következő órára alkalmazni az átfordított tanítási stratégiát, és figyelje meg a hallgatók elkötelezettségének mélységét.

Az órai tervnek nem kell tartalmaznia munkalapokat vagy előadásokat, amelyek során a hallgatók újra és újra ülnek és jegyzeteket készítenek. Próbálkozzon a dobozon kívüli gondolkodással, és tervezzen meg egy olyan leckét, amely teljesen szokatlan. Hívj meg egy vendég előadót, menj tovább a terepgyakorlat, vagy vegye igénybe a szabadban tanulást. Ha kipróbál valami újat és különféle lehetőséget, akkor nagy esély van arra, hogy a hallgatók pozitívan reagálnak. Az óra megtervezésekor próbáljon meg együttmûködni egy másik tanárral, vagy vigye a hallgatókat virtuális kirándulásra. A tanulás bevonása a leghatékonyabb. Diákjainak sokkal érdekesebb lesz tanulni, ha az anyagot különféle kreatív módszerekkel mutatják be nekik.