A tanárok nem tökéletesek. Hibákat követünk el, és alkalmanként rossz megítélést alkalmazunk. Végül emberek vagyunk. Vannak olyan esetek, amikor egyszerűen túlterheltek vagyunk. Néha elveszítjük a figyelmünket. Van olyan idő, amikor nem tudjuk emlékezni, miért döntöttünk úgy, hogy továbbra is elkötelezettek vagyunk ezen a szakmánál. Ezek a dolgok az emberi természet. Időről időre tévedünk. Nem mindig vagyunk a játék csúcsán.
Mindezek mellett számos olyan dolog van, amit a tanárok soha nem szabad mondani vagy tenni. Ezek a dolgok károsak küldetésünkre, aláássák tekintélyünket, és akadályokat teremtenek, amelyeknek nem szabad létezniük. Tanárként szavak és tetteink hatalmasak. Megvan az a képességünk, hogy átalakuljunk, de képesek vagyunk szétszakítani. Szavainkat mindig óvatosan kell választani. Tevékenységeink profinak kell lennie mindenkor. A tanárok félelmetes felelősséggel tartoznak, és ezt soha nem szabad enyhén venni. Mondván vagy megtenve ezt a tíz dolgot, az lesz a negatív hatás a tanítási képességére.
5 dolog, amit a tanárok soha ne mondjanak
"Nem érdekel, ha a hallgatóim kedvelnek engem."
Mint tanár, jobban érdekelte, függetlenül attól, hogy a diákok tetszik-e vagy sem. A tanítás gyakran inkább a kapcsolatokról szól, mint maga a tanításról. Ha a hallgatók nem szeretik vagy bíznak benne, akkor nem lesz képes maximalizálni a velük töltött időt. A tanítás az adásról és a vételről szól. A megértés elmulasztása tanárként jár. Ha a hallgatók valóban olyanok, mint egy tanár, akkor a tanár teljes munkája sokkal egyszerűbbé válik, és többet is képesek elérni. A diákokkal való jó kapcsolatfelvétel végső soron nagyobb sikerhez vezet.
"Soha nem lesz képes erre."
A tanároknak mindig ösztönözniük kell a diákokat, nem szabad elriasztani őket. Egyik tanár sem szabad elrontania a hallgatók álmait. Oktatókként nem a jövők előrejelzésének, hanem a jövő felé történő ajtónyitásnak az üzleti tevékenységével kell foglalkoznunk. Amikor azt mondjuk hallgatóinknak, hogy nem tudnak csinálni valamit, akkor korlátozó küszöböt állítunk fel arra, hogy mire törekedhetnek. A tanárok nagy befolyást gyakorolnak. Meg akarjuk mutatni a diákoknak a sikerhez vezető utat, ahelyett, hogy azt mondanánk nekik, hogy soha nem fognak odajutni, még akkor is, ha az esélyek ellenük vannak.
- Te csak lusta vagy.
Amikor a hallgatóknak többször azt mondják, hogy lusták, beleveszik bennük, és hamarosan része lesz azoknak, akik ők. Sok diák kap félrecímkézett „lusta” amikor gyakran mélyebb oka van annak, hogy nem sok erőfeszítést tesznek. Ehelyett a tanároknak meg kell ismerkedniük a hallgatóval, és meg kell határozniuk a probléma kiváltó okát. Miután ezt azonosították, a tanárok segíthetnek a hallgatóknak azáltal, hogy eszközöket biztosítanak számukra a probléma leküzdésére.
"Ez egy hülye kérdés!"
A tanároknak mindig hajlandóak válaszolni a hallgatók kérdéseire egy óráról vagy az osztályban tanuló tartalomról. A hallgatóknak mindig jól kell érezni magukat és ösztönözniük kell a kérdéseket feltenni. Amikor a tanár megtagadja a hallgató kérdésének megválaszolását, az egész osztályt attól tartja, hogy visszatartsa a kérdéseket. A kérdések fontosak, mivel kiterjeszthetik a tanulást, és közvetlen visszajelzést adhatnak a tanároknak, lehetővé téve számukra, hogy felmérjék, vajon a hallgatók megértik-e az anyagot.
„Már át is vettem ezt. Figyelned kellett volna.
Nincs két diák ugyanaz. Mindannyian eltérően dolgozzák fel a dolgokat. Tanárunk feladata annak biztosítása, hogy minden hallgató megértse a tartalmat. Egyes hallgatók több magyarázatot vagy utasítást igényelhetnek, mint mások. Az új koncepciókat különösen nehéz lehet a hallgatók számára megérteni, és ezeket több napig újra kell gondolni vagy újra kell vizsgálni. Nagy esély van arra, hogy több hallgató további magyarázatra szorul, még akkor is, ha csak egy beszél.
5 dolog, amit a tanárok soha ne tegyenek
A tanárok soha nem állhatnak kompromittáló helyzetbe a hallgatóval.
Úgy tűnik, hogy többet látunk a nem megfelelő tanár-diák kapcsolatok mint minden más, az oktatással kapcsolatos hírről. Frusztráló, megdöbbentő és szomorú. A legtöbb tanár soha nem gondolja, hogy ez megtörténhet velük, ám a lehetőségek többet mutatnak, mint gondolják a legtöbb ember. Mindig van egy kiindulási pont, amelyet azonnal meg lehet állítani, vagy teljesen meg lehet akadályozni. Ez gyakran nem megfelelő megjegyzéssel vagy szöveges üzenettel kezdődik. A tanároknak proaktívan gondoskodniuk kell arról, hogy soha ne engedjék meg ennek a kiindulási pontnak az előfordulását, mert nehéz megállni egy bizonyos vonal átlépése után.
A tanároknak soha nem szabad megbeszélést folytatniuk egy másik tanárról egy szülővel, hallgatóval vagy egy másik tanárral.
Mindannyian másképp működtetjük az osztálytermeinket, mint az épület többi tanáránál. A másképp tanítás nem feltétlenül jelenti azt, hogy jobban végezzük. Nem mindig értünk egyet az épület többi tanárával, de mindig tisztelnünk kell őket. Mi soha nem szabad megvitatnia hogyan vezetik az osztálytermet egy másik szülővel vagy hallgatóval. Ehelyett ösztönöznünk kell őket, hogy forduljanak ehhez a tanárhoz vagy az építési igazgatóhoz, ha bármilyen aggályuk merül fel. Sőt, soha nem szabad megbeszélnünk más tanárokat más oktatókkal. Ez megosztást és ellentmondást hoz létre, és megnehezíti a dolgozást, tanítást és tanulást.
A tanárok soha ne tegyék le a hallgatókat, ne ordítsanak rájuk, ne hívják őket társaik elé.
Arra számítunk, hogy hallgatóink tisztelnek minket, de a tisztelet egy kétirányú utca. Mint ilyen, mindenkor tiszteletben kell tartanunk hallgatóinkat. Még akkor is, ha teszteljük türelmünket, nyugodtnak, hűvösnek és összegyűjtöttnek kell maradnunk. Amikor egy tanár lerúg egy diákot, kiabál rájuk vagy kihívja őket társaik elé, aláásják saját tekintélyüket az osztály többi tanulójával szemben. Az ilyen típusú tevékenységek akkor fordulnak elő, amikor a tanár elveszíti az irányítást, és a tanároknak mindig fenn kell tartaniuk az irányítást az osztálytermük felett.
A tanárok soha nem hagyhatják figyelmen kívül a lehetőséget, hogy meghallgassák a szülők aggodalmait.
A tanároknak mindig szívesen fogadnak minden szülõt, aki velük konferenciát akar tartani, mindaddig, amíg a szülõ nem dühös. A szülőknek joguk van megvitatni aggodalmaikat gyermekeik tanáraival. Egyes tanárok félreértelmezik a szülők aggodalmait, mint maguk elleni támadást. Valóban, a legtöbb szülő egyszerűen információt keres, hogy meghallja a történet mindkét oldalát, és kijavítsa a helyzetet. A tanárok lennének a legjobbak proaktívan forduljon a szülőkhöz amint egy probléma kialakulni kezd.
A tanárok soha nem lehetnek önelégültek.
A bűnbánás tönkreteszi a tanár karrierjét. Mindig törekednünk kell a tanárok fejlesztésére és jobbá válására. Kísérletezzünk a tanítási stratégiáinkkal, és évente kicsit változtassuk meg őket. Számos tényező indokolja bizonyos változásokat évente, beleértve az új trendeket, a személyes növekedést és magukat a hallgatókat. A tanároknak ki kell küzdeniük magukat a folyamatos kutatás, a szakmai fejlődés és a többi oktatóval folytatott rendszeres beszélgetés révén.